ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تجربة دمج الطلاب المعاقين...>الوصف

واقع تجربة دمج الطلاب المعاقين سمعياً بالجامعات المصرية في ضوء آراء أعضاء هيئة التدريس: المعوقات والحلول

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، رضا توفيق عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Reda Tawfik Abdel Fatah
مؤلفين آخرين: عثمان، أشرف صلاح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 72
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1503850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الجامعات المصرية | الإعاقة السمعية | الدمج الطلابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | المعاقين سمعياً | الجامعات المصرية | أعضاء هيئة التدريس | Inclusion | Hearing Impaired | Egyptian Universities | Faculty Members
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع دمج الطلاب المعاقين سمعيًا بالجامعات المصرية في ضوء آراء أعضاء هيئة التدريس، وتكونت عينة البحث من (86) عضو هيئة تدريس من كليات التربية النوعية بالجامعات المصرية التي يطبق بها تجربة دمج الطلاب المعاقين سمعيًا، وتم إعداد استبيان لدراسة واقع تجربة دمج الطلاب المعاقين سمعيًا وتحديد أهم المعوقات، وتقديم بعض الحلول لهذه المعوقات، وقد اتَّبع هذا البحث المنهجَ المسحي، وكشفت نتائجه عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في التطبيق الذي تم للاستبيان يرجع للتخصص، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات أفراد عينة البحث في التطبيق الذي تم للاستبيان يرجع للدرجة العلمية، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في التطبيق الذي تم للاستبيان يرجع إلى الدورات التدريبية في مجال تعليم ذوي الاحتياجات، كما اتضح أن تجربة دمج الطلاب المعاقين سمعيًا يشُوبها كثير من القصور في المجالات التالية: (مجال النمو الأكاديمي للطلاب المعاقين سمعيًا، مجال النشاطات المتعلقة بعملية دمج المعاقين سمعيًا، ودور إدارة الجامعة في عملية دمج الطلاب المعاقين سمعيًا)، كما اتضح أيضًا أن الواقع يعاني من الكثير من المعوقات المتمثلة في: (معوقات مرتبطة بالجوانب المادية والإدارية، معوقات مرتبطة ببيئة التعليم، معوقات مرتبطة بالعملية التعليمية، معوقات مرتبطة بالطلاب المعاقين سمعيًا أنفسهم، معوقات مرتبطة بعضو هيئة التدريس، وأخيرًا معوقات مرتبطة بمترجم لغة الإشارة للطلاب)، كما قدم هذا البحث عديدًا من الحلول والمقترحات التي يمكن أن تعالج تلك المعوقات ومنها: تنظيم البيئة التعليمية بما تتضمنه من قاعات وأثاث ومستلزمات تُناسب الطلاب المعاقين سمعيًا، تدريب أعضاء هيئة التدريس المرشحين للتدريس للطلاب المعاقين سمعيًا على أساليب وطرق التواصل مع هؤلاء الطلاب، توفير مجموعة من مترجمي لغة الإشارة من ذوي الخبرة وذلك بعد إخضاعهم لدورات تدريبية تنفذها وتشرف عليها المؤسسات التعليمية.

The research aimed at identifying the status quo of integrating hearing-impaired students in Egyptian universities in the light of the opinions of faculty members. The research sample consisted of faculty members at Egyptian universities who apply the experience of integrating hearing-impaired students at Egyptian universities (86 faculty members at colleges of specific education). A questionnaire was prepared to study the reality of the experience of integrating hearing-impaired students, to identify the most important obstacles, and to provide some solutions. This research followed the survey method, and its results revealed that there are statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the research sample in the application that was made for the questionnaire due to specialization; and the absence of statistically significant differences between the scores of the research sample in the application that was made for the questionnaire is due to the academic degree. It also revealed the presence of statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the research sample individuals in the application that was made for the questionnaire due to the training courses in the field of education for people with special needs. It also turned out that the experience of integrating hearing-impaired students is marred by many deficiencies in the following areas: (the academic growth of the hearing-impaired students, the activities related to the process of integrating the hearing-impaired, and the role of the university administration in the process of integrating the hearing-impaired students). It also became clear that the reality suffers from many obstacles represented in: (obstacles related to the physical and administrative aspects, obstacles related to the educational environment, obstacles related to the educational process, obstacles related to the hearing impaired students themselves, obstacles related to the faculty member, and finally obstacles related to the sign language interpreter for students). Finally, the research presented many solutions and proposals that could address these constraints, including: organizing the educational environment, including halls, furniture, and supplies suitable for students with hearing impairments, training faculty members who are candidates to teach for students with hearing impairments on the methods of communication with these students, providing a group of experienced sign language interpreters after undergoing training courses implemented and supervised by educational institutions.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.