ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الدمج على بعض المتغيرات ال...>الوصف

أثر الدمج على بعض المتغيرات النفسية لدى ضعاف السمع في مرحلة التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجنايني، سوسن أبو اليزيد عطية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عجوة، عبدالعال حامد (م. مشارك) , عوض، كريمة محمود حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 395 - 442
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | التربية الخاصة | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج | ضعاف السمع | مفهوم الذات | تأكيد الذات | الكفاءة الاجتماعية | Mainstreaming | Hearing Impaired | Self-Concept | Self-Assertion | Social Competence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر الدمج على بعض المتغيرات النفسية لدى ضعاف السمع بمرحلة التعليم الأساسي وهذه المتغيرات هي: مفهوم الذات، وتأكيد الذات، والكفاءة الاجتماعية، وذلك على عينة قوامها (44) تلميذاً، وتلميذة مقسمين إلى :(25) تلميذاً، وتلميذة من مدارس الدمج، (19) تلميذاً، وتلميذة من مدارس الصم وضعاف السمع بإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية ممن تتراوح أعمارهم ما بين (10-14) عاماً. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ ضعاف السمع المدمجين وغير المدمجين على مقياس مفهوم الذات لصالح التلاميذ المدمجين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ ضعاف السمع المدمجين وغير المدمجين على مقياس تأكيد الذات لصالح التلاميذ المدمجين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ ضعاف السمع المدمجين وغير المدمجين على مقياس الكفاءة الاجتماعية لصالح التلاميذ المدمجين.

The study aimed to identify the effect of inclusion on some psychological variables for the hard of hearing in the basic education stage, and these variables are self-concept, self-Assertion , social competence, in order to know what the integration has and its impact on the hearing impaired, whether it was a positive or negative effect. Negative, or no effect. The study sample consisted of (25) students from the integration schools who were selected from the schools of the Benha Educational Administration in the Qalyubia Governorate, and 19 students from the schools of the deaf and hard of hearing in the Benha Educational Administration in the Qalyubia Governorate from the students of the basic education stage. The researcher used a number of scales: the self-concept scale (prepared by / Violet Fouad, Heba Sami, and Mahmoud Ismail (2015)), the self-Assertion scale (prepared by / Tariq Abdel Moneim Hussein (2008). The results revealed that there are statistically significant differences between the average ranks of the grades of the integrated and non-integrated hearing-impaired students on the selfconcept scale in favor of the integrated students, and the presence of Statistically significant differences between the average ranks of the grades of the integrated and non-integrated hearing-impaired students on the scale of self-Assertion in favor of the integrated students, and the presence of statistically significant differences Between the average ranks of the grades of the integrated and non-integrated hearing-impaired students on the social competence scale in favor of the integrated students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.