ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور تطبيق النموذج الأوروبي للت...>مارك

دور تطبيق النموذج الأوروبي للتميز المؤسسي في تحسين الأداء المؤسسي: دراسة تطبيقية على مجموعة مدارس تبارك الخاصة في سلطنة عمان

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرحبي، يونس بن مرهون بن حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقار، تودري مرقص حنا (مشرف) , مكروم، عبدالودود محمود علي (مشرف)
المجلد/العدد: ع124, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2456 - 2492
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1504376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التميز المؤسسي | عمليات القيادة | الأداء المؤسسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
النموذج الأوروبي للتميز | القيادة | غايات المنظمة ورؤيتها واستراتيجيتها | إشراك المعنيين | تحقيق الاستدامة | إدارة الأداء | انطباعات المعنيين | الأداء التشغيلي | EFQM | Leadership | Organization Goals | Vision and Strategy | Stakeholder Involvement | Achieving Sustainability | Performance Management | Stakeholder Perceptions | Strategic Performance | Operational Performance | River Transport Authority
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06983nam a22002417a 4500
001 2248055
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 798597  |a الرحبي، يونس بن مرهون بن حمد  |e مؤلف 
245 |a دور تطبيق النموذج الأوروبي للتميز المؤسسي في تحسين الأداء المؤسسي:  |b دراسة تطبيقية على مجموعة مدارس تبارك الخاصة في سلطنة عمان 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 2456 - 2492 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور تطبيق النموذج الأوروبي للتميز المؤسسي إصدار 2020 في تحسين الأداء المؤسسي لمجموعة مدارس تبارك الخاصة في سلطنة عُمان، وقد قام الباحث بتقسيم النموذج الأوروبي للتميز المؤسسي إلى سبعة أبعاد تتمثل في: (القيادة وثقافة المؤسسة، غايات المنظمة ورؤيتها واستراتيجيتها، إشراك المعينين، تحقيق الاستدامة، إدارة الأداء، انطباعات المعنيين، الأداء الاستراتيجي والتشغيلي) كما قام الباحث بتقسيم الأداء المؤسسي إلى أربعة أبعاد أساسية وهى: (المحور المالي، محور العملاء، محور العمليات الداخلية، محور النمو والتعلم)؛ وقد اعتمدت الدراسة على أسلوب الحصر الشامل بدلاً من أسلوب العينة نظراً لصغر حجم مجتمع الدراسة، وقد قام الباحث بتوزيع (250) قائمة استقصاء على العاملين بمجموعة تبارك الخاصة، وقد بلغ عدد قوائم الاستقصاء المرتدة (250) استمارة استقصاء بنسبة (100%)، وتم إخضاعها للتحليل الإحصائي. وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها هناك تأثير جوهري للنموذج الأوروبي للتميز المؤسسي في تحسين الأداء المؤسسي لمجموعة مدارس تبارك الخاصة، كما توصلت الدراسة إلى أن النموذج الأوروبي للتميز المؤسسي نموذج ديناميكيٌ بطبيعته، يؤكِّد على أن مجموعة مدارس تبارك الخاصة تحتاج -من أجل تحقيق تنمية مستدامة- إلى قيادةٍ قويةٍ، وتوجهٍ استراتيجيٍ واضحٍ، وتحسين الموارد البشرية والشراكات والعمليات وتطويرها من أجل تقديم خدماتٍ تعليمية ذات قيمة. كما يُساهم تطبيق النموذج الأوروبي للتميز في التوفيق بين الجانب الإداري والجانب البشري لمجموعة مدارس تبارك الخاصة، وذلك من منظور تكنولوجي، فضلاً عن تعزيز اعتماد نماذج أعمال جديدة من أجل خلق قيمة لكل من مجموعة مدارس تبارك الخاصة وعملائها المتمثلين في الطلاب، هذه القيمة تؤكد على تقديم أداء متميز ودائم أثناء التحضير والتجهيز للتحولات المستقبلية؛ هذا بالإضافة إلى إنه يجلب منظورًا استراتيجيًا وغير متحيز من الناحية التكنولوجية.  |b The study aimed to reveal the role of the application of the European model of institutional excellence version 2020 in improving the institutional performance of the Tabarak private schools group in the Sultanate of Oman. the researcher divided the European model of institutional excellence into seven dimensions, which are: (leadership and culture of the institution, the goals of the organization, its vision and strategy, the involvement of appointees, achieving sustainability, performance management, impressions of stakeholders, strategic and operational performance) the researcher also divided the institutional performance into four basic dimensions, namely: (Financial Axis, customer axis, internal operations axis, growth and learning axis); the study was based on the comprehensive inventory method instead of the sample Method due to the small size of the study community.the researcher distributed (250) survey lists to the employees of the private Tabarak group. the number of survey feedback lists reached (250) survey forms (100%), and they were subjected to statistical analysis. The study also found that the European model of institutional excellence is a dynamic model by its nature, which emphasizes that in order to achieve sustainable development, the group of Tabarak private schools needs strong leadership, clear strategic direction, improvement of human resources, partnerships and processes and their development in order to provide valuable educational services. The application of the European model of Excellence also contributes to reconciling the administrative and human side of the Tabarak private schools group, from a technological perspective, as well as promoting the adoption of new business models in order to create value for both the Tabarak private schools group and its customers represented by students.this value emphasizes providing outstanding and lasting performance while preparing and preparing for future transformations; in addition, it brings a strategic and unbiased perspective from a technological point of view. 
653 |a التميز المؤسسي  |a عمليات القيادة  |a الأداء المؤسسي  |a سلطنة عمان 
692 |a النموذج الأوروبي للتميز  |a القيادة  |a غايات المنظمة ورؤيتها واستراتيجيتها  |a إشراك المعنيين  |a تحقيق الاستدامة  |a إدارة الأداء  |a انطباعات المعنيين  |a الأداء التشغيلي  |b EFQM  |b Leadership  |b Organization Goals  |b Vision and Strategy  |b Stakeholder Involvement  |b Achieving Sustainability  |b Performance Management  |b Stakeholder Perceptions  |b Strategic Performance  |b Operational Performance  |b River Transport Authority 
700 |9 217043  |a مقار، تودري مرقص حنا  |e مشرف  |g Hanna, Todary Marcus 
700 |9 410421  |a مكروم، عبدالودود محمود علي  |e مشرف  |g Makroum, Abdulwadoud Mahmoud Ali 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 024  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 004  |m ع124, ج4  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 124  |x 1110-9777 
856 |u 0089-124-004-024.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1504376  |d 1504376 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.