تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>برنامج قائم على مهارت التمكين...>الوصف

برنامج قائم على مهارت التمكين النفسي للمعلمة وأثره على الكفاءة الاجتماعية لأطفال الروضة ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Psychological Empowerment Skills of Kindergarten Female Teachers and its Impact on the Social Competence of Children with Hyperactivity and Attention Deficit Disorder Accompanied by Impulsivity
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: البنا، زينب رجب علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Bana, Zeinab Ragab Ali
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 743 - 813
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1504474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | التمكين النفسي | معلمو رياض الأطفال | المهارات الاجتماعية | اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج | مهارات التمكين النفسي | الكفاءة الاجتماعية | معلمة رياض الأطفال | طفل الروضة ذي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية | A Program | Psychological Empowerment Skills | Social Competence | Teachers of Kindergarten | Children with Hyperactivity and Attention Deficit Disorder Accompanied by Impulsivity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية البرنامج القائم على مهارات التمكين النفسي لدى معلمة رياض الأطفال وأثره في تحسين مستوى الكفاءة الاجتماعية للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية، وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمحافظة البحيرة، وتراوحت أعمارهن ما بين (٣٦ - ٤٩) عاما. كما اشتملت عينة الدراسة على (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية، تراوحت أعمارهم من (٤ - ٦) سنوات. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة متغيرات الدراسة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس اضطراب الانتباه وفرط النشاط (إعداد/ عبد الرقيب البحيري وعفاف عجلان، ۲۰۰۹)، مقياس الكفاءة الاجتماعية للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية إعداد/ الباحثة، والبرنامج القائم على مهارات التمكين النفسي لمعلمة رياض الأطفال إعداد/ الباحثة. وأسفرت نتائج الدراسة عن توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياس: (القبلي- البعدي- التتبعي) لأبعاد مقياس الكفاءة الاجتماعية: (كفاءة الاتصال، كفاءة ذاتية، كفاءة انفعالية) والمجموع الكلي عند مستوى دلالة (0.01)، حيث أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج القائم على مهارات التمكين النفسي لدى معلمة رياض الأطفال في تحسين مستوى الكفاءة الاجتماعية للأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالبرامج التدريبية لمعلمة رياض الأطفال والتأكيد على أهمية مهارات التمكين النفسي في التنمية المهنية للمعلمة وضرورة إثراء معارف وخبرات المعلمة باضطرابات الطفولة بصفة عامة اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه المصحوب بالاندفاعية بصفة خاصة وإعداد برامج التدخل المبكر لتحسين الكفاءة الاجتماعية لديهم.

The current study aimed to identify Aprogram Based on the Psychological Empowerment Skills of Kindergarten Female Teachers and its Impact on the Social Competence of Children with Hyperactivity and Attention Deficit Disorder Accompanied by Impulsivity. The study sample consists of (20) kindergarten teachers from Bahira governate their age ranged between (36- 49) years. (10) children with ADHD disorder their ages ranged between (4-6). The researcher used a quasi – experimental approach for its relevance to the nature of this study. Tools of study consists of: Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale (prepared by Abd elrakeb elbahairy (2009), Social competence scale (prepared by researcher). The results of the study indicates that are statistically significant differences between the average ranks of the experimental group members in the: (pre – post – follow up) measurement on the dimensions of competence scale: (communication competence – emotional competence – self competence) and the total sum of the significance level of (0.01), The study also found the effectiveness of counseling program to develop psychological empowerment skills for kindergarten teacher and its effect on improve the level of social competence for children with attention deficit hyperactivity disorder. The study recommended the need to pay attention to the training program provided to kindergarten teacher and it should be stressed on the role of psychological empowerment skills on the professional for teachers and enriching kindergarten teacher knowledge and experiences about childhood disorders in general and attention deficit hyperactivity disorder in particular. Intervention program to improve social competence for ADHD children.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.