درجة تمكن طلاب العلوم الشرعية بجامعة الملك فيصل من مهارات التفكير المقاصدي في مقرر الفقه
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العصيل، عبدالعزيز بن فالح إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Oseel, Abdulaziz bin Faleh |
| المجلد/العدد: | مج38, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 129 - 160 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1504726 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات التفكير المقاصدي | الفقه | طلاب العلوم الشرعية بالجامعة | Intentional Thinking Skills | Fiqah | Sharia Sciences Students at the University
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05403nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2248344 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 466172 |a العصيل، عبدالعزيز بن فالح إبراهيم |e مؤلف |g Al-Oseel, Abdulaziz bin Faleh | ||
| 245 | |a درجة تمكن طلاب العلوم الشرعية بجامعة الملك فيصل من مهارات التفكير المقاصدي في مقرر الفقه | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية التربية |c 2023 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 129 - 160 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تحديد مهارات التفكير المقاصدي في مقرَّر الفقه اللازمةِ لطلاب العلوم الشرعية بجامعة الملك فيصل، وتعرف درجة تمكنهم منها، ولتحقيق ذلك؛ استُخدم المنهج الوصفي، وبنيت قائمة بمهارات التفكير المقاصديِ في مقرر الفقه، وتم إعداد اختبار لقياس درجة التمكن، والتحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينة مكونة من (49) طالبا، تم اختيارهم عشوائيا، وتوصل البحث إلى قائمة بمهارات التفكير المقاصدي في مقرر الفقه اللازمة لطلاب العلوم الشرعية بجامعة الملك فيصل، اشتملت على أربع مهارات رئيسة، تمثَّلت في: (تعليل الأحكام الفقهية، والاستقراء، والتمييز، والترجيح الفقهي المقاصدي)، وتضمنت كل مهارة رئيسة (5) مهارات فرعية، كما توصل البحث إلى أن درجة تمكن طلاب العلوم الشرعية بجامعة الملك فيصل من مهارات التفكير المقاصدي في مقرر الفقه ككل جاءت (ضعيفة)؛ حيث بلغت درجة التمكن (13.04 من 40)، وبنسبة مئوية مقدارها (37.61%)، وبشكل تفصيلي: جاءت درجة التمكن من مهارة (التمييز) في المرتبة الأولى، بدرجة (متوسطة)، بمتوسط مقداره (3.80 من 10)، وبنسبة مئوية مقدارها (47.50%)، تلتها مهارة (الترجيح الفقهي المقاصدي)، بدرجة (ضعيفة)، بمتوسِّط مقداره (3.72 من 10)، وبنسبة مئوية مقدارها (37.50%)، وفي المرتبة الثالثة مهارة (الاستقراء)، بدرجة (ضعيفة)، بمتوسط مقداره (2.98 من 10)، وبنسبة مئوية مقدارها (32.75%)، ثم في المرتبة الأخيرة مهارة (تعليل الأحكام الفقهية)، بدرجة (ضعيفة)، بمتوسِّط مقداره (2.54)، وبنسبة مئوية مقدارها (32.68%). |b This research aims to determine the intentional thinking skills necessary for students of Sharia Sciences in the Jurisprudence Course at King Faisal University and the degree of their mastery to such skills. To achieve this objective, the descriptive approach was used, a list of intentional thinking skills was built in the Jurisprudence course, and a test was prepared to measure the degree of mastery after verifying its validity and reliability. It was applied to a sample of (49) students, who were randomly selected. The research comes to at a list of intentional thinking skills in the Jurisprudence course necessary for students of Sharia sciences at King Faisal University, which included the following four (4) main skills:(Reasoning of Jurisprudential Rulings, Induction, Differentiation, and Intentional Jurisprudential Weighting) and each main skill included another five (5) sub-skills. The research also found that the degree to which students of Sharia Sciences at King Faisal University were able to master intentional thinking skills in the Jurisprudence course as a whole was (weak); The degree of mastery reached (13.04 out of 40), with a percentage of 37.61%, and in detail: The degree of mastery of the skill: (Differentiation) came in first place, with a (medium) degree and an average of (3.80 out of 10), with a percentage of 47.50%, followed by the skill of (Intentional Jurisprudential Weighting), with a (weak) degree, and an average of (3.72 out of 10), with a percentage of 37.50%, and in third place comes the skill of (Induction), with a (weak) degree, and an average of (2.98 out of 10), with a percentage of 32.75%, and finally in last place, it was the skill of (Reasoning of Jurisprudential Rulings), with a (weak) degree, and an average of (2.54), with percentage of 32.68%. | ||
| 653 | |a الفقه الإسلامي |a التفكير المقاصدي |a المعرفة الدينية |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a مهارات التفكير المقاصدي |a الفقه |a طلاب العلوم الشرعية بالجامعة |b Intentional Thinking Skills |b Fiqah |b Sharia Sciences Students at the University | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ |l 004 |m مج38, ع4 |o 0263 |s مجلة كلية التربية |v 038 |x 2357-0628 | ||
| 856 | |u 0263-038-004-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1504726 |d 1504726 | ||
عناصر مشابهة
-
التفكير الفقهي ومهاراته الأساسية لطلاب الكليات الشرعية
بواسطة: الغدوني، عبدالله بن محمد بن صالح منشور: (2022) -
دراسة تنبؤية لأهم التحديات المستقبلية التي ستواجه مناهج العلوم الشرعية في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب التعليم قبل الجامعي حتى عام (2030م)
بواسطة: العصيل، عبدالعزيز بن فالح إبراهيم منشور: (2017) -
الفطرة و أثرها في الاجتهاد المقاصدي
بواسطة: المطوع، مها عبدالعزيز فيصل منشور: (2015) -
فاعلية المدخل التكاملي في تدريس القضايا الفقهية المعاصرة والقواعد الفقهية لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب كلية الشريعة بجامعة الأزهر
بواسطة: القطوري، محمود علي محمد منشور: (2023) -
واقع استخدام مهارات التفكير البصري في المرحلة الابتدائية: مقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي نموذجا
بواسطة: السلمي، فيصل ناعم عويض منشور: (2020)
