ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير التفكير القا...>الوصف

درجة توافر معايير التفكير القائم على المفاهيم في كتب التربية الإسلامية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Degree to which Standards of Concept-Based Thinking are Available in Islamic Education Books in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرواحي، محمد بن مبروك بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rawahi, Mohamed Mabrook Salim
مؤلفين آخرين: هارون، ثريا تشي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 423 - 448
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عمليات التفكير | المفاهيم الدينية | كتب التربية الإسلامية | سلطنة عمان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر معايير التفكير القائم على المفاهيم في كتب التربية الإسلامية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي للصفين (الحادي عشر والثاني عشر) كما سعت للكشف عن أثر الصف الدراسي على درجة التوافر، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث قاما بإعداد بطاقة ملاحظة تكونت من (41) معيارا موزعة على خمسة محاور وهي (بناء المحتوى المفهومي، العدسة المفهومية، مهارات التعلم ومهارات التفكير، تكوين التعميمات، خبرات التعلم وتقويم الأداء) وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تحليل كتب مادة التربية الإسلامية للصفين الحادي عشر والثاني عشر بسلطنة عمان في ضوئها، وبعد القيام بمعالجة النتائج وتحليلها كشفت نتائج الدراسة عن توافر معايير التفكير القائم على المفاهيم في كتب التربية الإسلامية بدرجات ونسب متفاوتة، حيث بلغت النسبة المئوية لتوافر المعايير في محاور الأداة ككل (48.78%) وحصل محور خبرات التعلم وتقويم الأداء على الرتبة الأولى بنسبة بلغت (61%) في حين جاء محور تكوين التعميمات في الرتبة الأخيرة بنسبة بلغت (9.5) كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا لتوافر معايير التفكير القائم على المفاهيم يعزى للصف الدراسي، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بضرورة تبني تصميم المناهج وفقا للتفكير القائم على المفاهيم وتدريب معدي المناهج والمعلمين عليه واقترح الباحثان إجراء المزيد من البحوث عن هذا النمط من التفكير في مواد ومراحل دراسية مختلفة.

The study aimed at revealing the degree of availability of standards of concept-based thinking in Islamic education books in the post-basic education stage for the eleventh and twelfth grades. the researchers prepared a note card that consisted of (41) criteria distributed on five axes (conceptual content construction, conceptual lens, learning skills and thinking skills, forming generalizations, learning experiences and performance evaluation). and after processing and analyzing the results, the results of the study revealed the availability of concept-based thinking standards in Islamic education books in varying degrees and percentages. the performance evaluation axis came on the first rank with a percentage of (61%), while the axis of generalizations building came in the last rank with a percentage of (9.5). The study also showed that there are no statistically significant differences due to the availability of criteria concept-based thinking is attributed to the classroom, and considering these results, researchers recommended the necessity of adopting curricula design according to concept-based thinking, and training curriculum developers and teachers on it
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.