ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج الكتروني مقترح قائم على...>الوصف

برنامج الكتروني مقترح قائم على مدخل المعلم كعالم "TAS" في تنمية التنور الكيميائي وخفض قلق التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: An Electronic Program Based on the Teacher as a Scientist Approach "TAS" and the Impact of its Students on Developing Chemical Literacy and Reducing Teaching Anxiety among Pre-Service Teachers in Chemistry Division
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرسي، سمر محمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Morsi, Samar Mohamed Abdelhamid
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيه
الصفحات: 253 - 326
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1504950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | البرامج الالكترونية | التنور الكيميائي | الطلاب المعلمون | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل المعلم كعالم (TAS) | التنور الكيميائي | قلق التدريس | الطلاب المعلمين | شعبة الكيمياء | Teacher as a Scientist Approach (TAS) | Chemical Literacy | Teaching Anxiety | Student Teachers | Chemistry Division
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج إلكتروني قائم على مدخل المعلم كعالم(TSA)، وقياس أثره في تنمية التنور الكيميائي وخفض قلق التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية جامعة المنوفية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة وعددها(40) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة الكيمياء، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد مواد وأدوات البحث التالية (برنامج إلكتروني قائم على مدخل المعلم كعالم ودليل للطالب المعلم وأوراق عمل في ضوء المدخل القائم على المعلم كعالم تتضمن الأنشطة الاستقصائية، وقائمة بأبعاد التنور الكيميائي واختبار للتنور الكيميائي في ضوء المستويات الأربعة المكونة له( التنور الكيميائي الاسمي – التنور الكيميائي الوظيفي- التنور الكيميائي المفاهيمي - التنور الكيميائي متعدد الأبعاد) ، وأيضًا مقياس خفض قلق التدريس، وتم تطبيق هذه الأدوات قبليًا وبعديًا وتم رصد النتائج ومعالجتها، وأظهرت نتائج البحث إلى وجود أثر للبرنامج الإلكتروني المقترح القائم على مدخل المعلم كعالم في تنمية التنور الكيميائي وخفض قلق التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء ، وأيضًا وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيًا بين تنمية التنور الكيميائي وخفض قلق تدريس الكيمياء لدى الطلاب المعلمين.

The current research aimed at building an electronic program based on the Teacher as a Scientist (TSA) approach and measure its impact on developing chemical enlightenment and reducing teaching anxiety among pre-service teachers in the Chemistry classes at the Faculty of Education, Menoufia University. The researcher used the descriptive and the quasi-experimental method. The sample consisted of one experimental group consisted of (40) male and female students from the third year of the Chemistry Division. To achieve the goal of the research, the researcher prepared the following instruments (an electronic program based on the teacher as a scientist approach, a teacher's guide for the student teacher, worksheets that include investigative activities, a list of the dimensions of chemical Literacy, and a test of chemical Literacy in light of the four levels that make up it (nominal chemical Literacy - functional chemical Literacy - Conceptual chemical literacy - Multidimensional Chemical literacy), And also a scale for reducing teaching anxiety. These instruments were applied pre and post, and the results were monitored and processed, and the researcher reached the following results: There is an effectiveness of the electronic program based on the teacher’s approach as a scientist in developing chemical literacy among student teachers in the Chemistry Division, and reducing teaching anxiety among student teachers in the Chemistry Division, and there is a correlation relationship between chemical literacy and reducing teaching anxiety among student teachers in the Chemistry Division.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.