تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر مهارات التواصل غير اللفظي...>الوصف

أثر مهارات التواصل غير اللفظي للأستاذ الجامعي على الجودة المدركة لأدائه التدريسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Non-Verbal Communication Skills of the University Stuff on the Perceived Quality of his Teaching Performance
المصدر: المجلة العلمية للبحوث والدراسات التجارية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التجارة وإدارة الاعمال
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، رباب فهمي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Elaal, Rabab Fahmy Ahmed
المجلد/العدد: مج37, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1129 - 1197
ISSN: 1110-2373
رقم MD: 1505500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التقدم التكنولوجي | التواصل اللفظي | الهيئة التدريسية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل غير اللفظي | لغة الجسد | الأداء التدريسي | الأستاذ الجامعي | Non-Verbal Communication | Body Language | Teaching Performance | University Stuff
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث تسليط الضوء على أحد أهم القوة الناعمة التي تميز الأستاذ الجامعي المتمكن من أدواته وتمكنه من أداء مهام عمله على أكمل وجه بما يحقق أهداف رؤية مصر 2030 لتحسين جودة نظام التعليم ليتوافق مع النظم العالمية للاستدامة، ألا وهي مهارات التواصل غير اللفظي (لغة الجسد). كما يستهدف قياس أثر ممارسة الأستاذ لتلك المهارات على مدى إدراك الطلاب لجودة العملية التعليمية التي تمت من خلاله، وقياس مدى وجود فروق معنوية في الاستجابة لتلك المهارات وفقاً للعوامل الشخصية للطالب، وتقديم التوصيات الداعمة لذلك. تم اختبار النموذج المقترح على عينة قوامها (372) مفردة من طلاب كلية التجارة جامعة القاهرة باستخدام حزمة Spss وتحليل ارتباط بيرسون، الانحدار الخطي، اختبارات معنوية الفروق (مان -ويتني، كروسكال-واليز). أسفرت النتائج عن وجود تأثير معنوي موجب قوي لمهارات التواصل غير اللفظي للأستاذ الجامعي على الجودة المدركة لأدائه التدريسي من وجهة نظر الطلاب، ووجود فروق معنوية في الاستجابة لتلك المهارات تعزي للنوع لصالح الإناث وللجنسية لصالح الوافدين وللتخصص الأكاديمي لصالح إدارة الأعمال ولنظام القيد لصالح انتظام.

The purpose of the research is to shed light on one of the most important soft power that distinguishes a university stuff who is master of his tools and enables him to perform his work tasks to the fullest in order to achieve the objectives of Egypt's Vision 2030 to improve the quality of the education system to comply with the global systems of sustainability, which is non-verbal communication skills (Body Language). It also aims to measure the impact of the stuff's practice of these skills on the extent of students' awareness of the quality of the educational process that took place through him, and to measure the extent to which there are significant differences in responding to those skills according to the student's personal factors, and to provide supportive recommendations for that. The proposed model was tested on a sample of (372) students from the Faculty of Commerce, Cairo University, using the Spss package, Pearson correlation analysis, linear regression, and significant differences tests (Mann-Whitney, Kruskal-Wallis). The results revealed a strong positive significant effect of the stuff's non-verbal communication skills on the perceived quality of his teaching performance from the students' point of view, and there were significant differences in the response to these skills attributed to gender in favor of females, nationality in favor of expatriates, specialization in favor of business administration, and the enrollment system in favor of regularity.
ISSN: 1110-2373

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.