تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الدور المعدل لسمة الانفتاح على...>الوصف

الدور المعدل لسمة الانفتاح على الخبرة في العلاقة بين الاتجاه نحو العولمة وأزمة الهوية الثقافية لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Moderating Role of Openness to Experience in the Relationship between Attitude towards Globalization and Cultural Identity Crisis among University Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: السكري، عماد الدين محمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sokkary, Emad El-Din Mohmed AbdelRahman
مؤلفين آخرين: سالم، السعيد عبدالخالق عبدالمعطي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع123
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 289 - 366
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1506074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية الثقافية | العولمة الثقافية | التطورات التكنولوجية | القضايا الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه نحو العولمة | أزمة الهوية الثقافية | الانفتاح على الخبرة | طلبة الجامعة | Attitude towards Globalization | Cultural Identity Crisis | Openness to Experience | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الدور الذي تقوم به سمة الانفتاح على الخبرة في العلاقة بين الاتجاه نحو العولمة وأزمة الهوية الثقافية لدى طلبة الجامعة، والفروق في الاتجاه نحو العولمة وأزمة الهوية الثقافية بين طلبة الجامعة المنفتحين والمنغلقين على الخبرة، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في الاتجاه نحو العولمة وأزمة الهوية الثقافية التي تعزى لكل من النوع والتخصص والتفاعل بينهما. وتكونت عينة الدراسة النهائية من (504) من طلاب وطالبات السنتين الأولى والثانية بجامعات عين شمس، وحورس، ومست، و٦ أكتوبر، وقام الباحثان بإعداد ثلاثة مقاييس للاتجاه نحو العولمة، وأزمة الهوية الثقافية، والانفتاح على الخبرة؛ وأظهرت النتائج وجود تأثير دال إحصائيا لسمة الانفتاح على الخبرة كمتغير معدل للعلاقة بين الاتجاه نحو العولمة وأزمة الهوية الثقافية، كما كشفت عن وجود فروق دالة إحصائيا في البعدين المعرفي والسلوكي والدرجة الكية لمقياس الاتجاه نحو العولمة بين طلبة الجامعة المنفتحين والمنغلقين على الخبرة في اتجاه المنفتحين، بينما كان الفرق غير دال في البعد الوجداني، وعن وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد أزمة الهوية الثقافية ودرجتها الكلية بين طلبة الجامعة المنفتحين والمنغلقين على الخبرة في اتجاه المنغلقين، وعن وجود فروق دالة إحصائيا في البعدين السلوكي والوجداني والدرجة الكلية للاتجاه نحو العولمة تعزى للنوع في اتجاه الذكور، في حين كانت الفروق غير دالة في أبعاد الاتجاه نحو العولمة ودرجته الكلية تعزى للتخصص، ولا للتفاعل بين النوع، والتخصص، وأخيرا أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد أزمة الهوية الثقافية ودرجتها الكلية تعزى للنوع، وللتفاعل بين النوع والتخصص، ووجود فروق دالة إحصائيا في بعد (ضعف الانتماء) والدرجة الكلية لأزمة الهوية الثقافية تعزى للتخصص في اتجاه طلبة الكليات العملية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في بعدي (ضعف التطلع للمستقبل، وضعف الاهتمامات الثقافية).

This study aimed to uncover the role of Openness to Experience in the relationship between Attitude towards Globalization and Cultural Identity Crisis among university students. It also sought to explore the differences in Attitude towards Globalization and Cultural Identity Crisis between students who are open to experience and those who are not. Furthermore, the study aimed to identify differences in Attitude towards Globalization and Cultural Identity Crisis attributed to gender, specialization, and their interaction. The final study sample consisted of 504 first and second-year university students in Egypt. The researchers developed three scales measuring Attitude towards Globalization, Cultural Identity Crisis, and openness to experience. The results indicated a statistically significant moderating effect of openness to experience on the relationship between Attitude towards Globalization and Cultural Identity Crisis. Moreover, statistically significant differences were found in the cognitive and behavioral dimensions and the total score of the Attitude towards Globalization scale between open and non-open students, while no significant difference was observed in the affective dimension. Additionally, statistically significant differences were found in the dimensions of Cultural Identity Crisis and its total score between open and non-open students. Furthermore, significant differences were detected in the behavioral and affective dimensions and the total score of Attitude towards Globalization attributed to gender, while differences were not significant in the cognitive dimension and the total score attributed to specialization. Finally, the results revealed statistically significant differences in the dimensions of Cultural Identity Crisis and its total score attributed to gender and the interaction between gender and specialization. The study also found significant differences in the "weak belonging" dimension and the total score of Cultural Identity Crisis attributed to specialization among students in practical colleges, while no significant differences were observed in the dimensions of "weak future aspirations" and "weak cultural interests."
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.