تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المنظورات الزمنية ومعتقد حرية...>الوصف

المنظورات الزمنية ومعتقد حرية الإدارة كمنبئات بتعويق الذات الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Time Perspectives and Free Will Belief as Predictors of Academic Self-Handicapping Among Students of the Faculty of Education
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: سليمان، شيماء سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Shaimaa Sayed
المجلد/العدد: مج34, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليه
الصفحات: 345 - 438
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1506435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة الذات | العمليات التعليمية | حرية الإدارة | المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنظورات الزمنية | معتقد حرية الإدارة | تعويق الذات الاكاديمي | Time Perspectives | Free Will Belief | Academic Self-Handicapping
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد نسب إسهام كل من المنظورات الزمنية ومعتقد حرية الإرادة في التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي (المزعوم والسلوكي)، والكشف عن الدور المعدل لمعتقد حرية الإرادة في العلاقة بين المنظورات الزمنية وتعويق الذات الأكاديمي (المزعوم والسلوكي)، والكشف عن إمكانية التنبؤ بعضوية الطالب في مجموعتي مرتفعي ومنخفضي تعويق الذات الأكاديمي اعتماد على دالة تمييزية تفصل بين المجموعتين، وشملت عينة البحث (٤٢٥) طالبا وطالبة، بمتوسط عمر زمني (20.63)، وانحراف معياري قدره (1.5)، واستخدم المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، وتم إعداد ثلاثة أدوات (مقياس المنظورات الزمنية، ومقياس معتقد حرية الإرادة، ومقياس تعويق الذات الأكاديمي)، والتحقق من الخصائص السيكومترية لها، وأظهرت نتائج البحث أنه يمكن التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي المزعوم من خلال أربعة منظورات زمنية (المستقبل السلبي، الماضي السلبي، المستقبل الإيجابي، والحاضر الحتمي)، بينما يمكن التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي السلوكي من خلال منظور زمن (المستقبل الإيجابي، الماضي الإيجابي، الحاضر الممتع، والحاضر الحتمي) بنسب اسهام مختلفة، وأظهرت النتائج أن معتقد حرية الإرادة يسهم إسهاما دالا إحصائيا في التنبؤ ببعدي تعويق الذات الأكاديمي، وكشفت النتائج أيضا عن الدور المعدل لمعتقد حرية الإرادة في علاقة منظور زمن (المستقبل السلبي، الماضي السلبي، المستقبل الإيجابي، والحاضر الممتع) بتعويق الذات المزعوم، والدور المعدل له في علاقة منظوري المستقبل الإيجابي والحاضر الممتع بتعويق الذات السلوكي، ويمكن التنبؤ بعضوية الطالب في مجموعتي مرتفعي ومنخفضي تعويق الذات الأكاديمي اعتماد على وجود دالة تمييزية.

The research aimed at determining the contribution percentages of both time perspectives and free will belief in predicting academic self-handicapping (claimed and behavioral) , and to reveal the moderating role of free will belief in the relationship between time perspectives and academic self-handicapping (claimed and behavioral) , and to reveal the possibility of predicting student membership in both groups of high and low academic self-handicapping based on a discriminatory function that separates the two groups. The research sample included (425) male and female students, with an average age of (20.63), and a standard deviation of (1.5). The descriptive approach was used to achieve research objectives. Three instruments were constructed, i.e., the time perspectives scale, free will belief scale, and the academic self-handicapping scale, with their psychometric properties verified. The results of the research showed that the claimed academic self-handicapping can be predicted through four-time perspective (negative future, negative past, positive future, and the present fatalistic), also the behavioral academic self-handicapping can be predicted through four-time perspectives (positive future, positive past, present hedonistic and present fatalistic) that have different contribution percentages. The results revealed a statistically significant contribution of the free will belief in predicting the two dimensions of academic self-handicapping. Additionally, the results revealed the moderating role the free will belief plays in the relationship between some time perspectives and claimed self-handicapping, and its moderating role in the relationship the positive future and Present Hedonistic perspectives to behavioral self-handicapping. Interestingly, a student's membership in the groups of high and low academic self-handicapping can be predicted based on a discriminative function.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.