تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الحيوية الذاتية وعلاقتها بجودة...>الوصف

الحيوية الذاتية وعلاقتها بجودة الحياة الوظيفية لدى معلمة الروضة

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عبدالباري، أسماء فتحي توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tawfeek, Asmaa F.
المجلد/العدد: مج57, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 17 - 110
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1506655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحيوية الذاتية | الأداء الوظيفي | علم النفس الإيجابي | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحيوية الذاتية | جودة الحياة الوظيفية | معلمة الروضة | Subjective Vitality | Quality of Work Life | Kindergarten Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة العلاقة الارتباطية بين الحيوية الذاتية وجودة الحياة الوظيفية لمعلمة الروضة، وتحديد الفروق في الحيوية الذاتية وجودة الحياة. الوظيفية بين معلمات الروضة في ضوء متغير (نوع الروضة- التخصص - المؤهل- الحالة الاجتماعية- الخبرة- العمر)، والتعرف على مدى إسهام الحيوية الذاتية في التنبؤ بجودة الحياة الوظيفية لمعلمة الروضة، وتضمنت عينة البحث مجموعتين (عينة سيكومترية بلغ قوامها (١٠٤) معلمة للتحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث- عينة أساسية بلغ قوامها (۸۸) معلمة) برياض الأطفال بمحافظة القاهرة، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتم استخدام مقياسي (مقياس الحيوية الذاتية، ومقياس جودة الحياة الوظيفية) من إعداد الباحثة، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة (طردية) ودالة إحصائيا بين الحيوية الذاتية وجودة الحياة الوظيفية لدى عينة البحث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمات الروضة (عينة البحث) في الحيوية الذاتية تبعا لمتغير (نوع الروضة- التخصص- المؤهل- الحالة الاجتماعية- الخبرة العمر)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معلمات الروضة (عينة البحث في جودة الحياة الوظيفية تبعا لمتغير (نوع الروضة عدا بعد العلاقات الاجتماعية والبيئة المادية توجد فروق- التخصص عدا بعد "البيئة المادية" توجد فروق- المؤهل- الخبرة عدا بعد " طبيعة السلوك القيادي والعلاقات الاجتماعية" توجد فروق- العمر)، ووجود فروق دالة إحصائيا في جودة الحياة الوظيفية تبعا لمتغير الحالة الاجتماعية عدا بعد "المسئولية المهنية والاستقلالية والمشاركة في اتخاذ القرارات والعلاقات الاجتماعية" لا توجد فروق، وأن الحيوية الذاتية تسهم إسهاما دال إحصائيا في التنبؤ بجودة الحياة الوظيفية لمعلمات الروضة (عينة البحث)، وكان لبعد الحيوية الذهنية الأثر الأكبر في التنبؤ بجودة الحياة الوظيفية، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات أهمها: الاهتمام بالحيوية الذاتية لمعلمة الروضة لما لها من مردود إيجابي على أدائها في بيئة العمل بالروضة، وتوفير المناخ الداعم وظروف عمل تتوافر فيها المعطيات اللازمة بما يساهم في تحقيق جودة حياتها الوظيفية وينعكس على الحيوية الذاتية لها.

The research aimed to find out the correlation between subjective vitality and the quality of work life of kindergarten teachers, It also aims to identify differences in subjective vitality and quality of work life among kindergarten teachers in light of variables (type of kindergarten- specialization- qualification-marital status- experience- age). The research seeks to determine the extent to which Subjective vitality in contributes to predicting the quality of a kindergarten teacher’s work life. The research sample included two groups (a psychometric sample of (104) teachers to verify the psychometric properties of the research tools- a basic sample of (88) teachers)in kindergartens in Cairo Governorate. The research adopted a descriptive correlational comparative approach and used two scales (the subjective vitality Scale and the Quality of work Life Scale), both developed by the researcher. The results indicated a existence of a positive (direct) and statistically significant correlation between subjective vitality and the quality of work life among the research sample, and the absence of statistically significant differences between kindergarten teachers (the research sample) in subjective vitality according to the variable (type of kindergarten- specialization-qualification- marital status- Experience- age), There are no statistically significant differences between kindergarten teachers (the research sample) in the quality of work life according to the variable (type of kindergarten, except for dimension "social relations and physical environment" There are differences- specialization, except for dimension "physical environment" There are differences-qualifications- experience, except for dimension "nature of behavior Leadership and social relations" There are differences-age), and there are statistically significant differences in the quality of professional life according to the marital status variable, except for dimension of "professional responsibility, independence, participation in decision-making and social relations." There are no differences, and that subjective vitality makes a statistically significant contribution to predicting the quality of life for kindergarten teachers (research sample), and the mental vitality dimension had the greatest impact in predicting the quality of work life. In light of the research findings, several recommendations were presented, including the importance of focusing on the subjective vitality of kindergarten teachers for its positive impact on their performance in the kindergarten work environment. Providing a supportive climate and working conditions with necessary factors is also recommended to contribute to achieving the quality of their work life and reflecting on their subjective vitality
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.