تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجيات تفعيل الجدارات الت...>الوصف

استراتيجيات تفعيل الجدارات التعليمية كمدخل لمعالجة التحديات الناشئة من التحول الرقمي لدى معلمي التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: Strategies for Activating Teaching Capacities as an Approach to Addressing Emerging Challenges from the Digital Transformation for Physical Education Teachers.
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: درويش، محمد سالم حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darwish, Mohamed Salem Hussein
مؤلفين آخرين: عثمان، محمد عثمان يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 261 - 288
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1506787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجدارات التعليمية | الوعي الرقمي | معلمو المرحلة الإعدادية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجدارات التعليمية | التحول الرقمي | معلمي التربية الرياضية | Teaching Capacities | Digital Transformation | Physical Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على استراتيجيات تفعيل الجدارات التعليمية كمدخل لمعالجة التحديات الناشئة من التحول الرقمي لدى معلمي التربية الرياضية، استخدم الباحثان المنهج الوصفي، اشتمل مجتمع البحث معلمي ومعلمات التربية الرياضية بمحافظة الجيزة للمرحلة (الإعدادية)، والبالغ عددهم (١٣٤) مدرسة (حكومية -تجريبية- خاصة عربي)، بواقع (٢٩٥) معلم ومعلمة تربية رياضية عن العام الجامعي ٢٠٢٣- ٢٠٢٤ م، كما قام الباحثان باختيار عينة البحث بالطريقة العددية من معلمي ومعلمات التربية الرياضية بمحافظة الجيزة للمرحلة (الإعدادية)، والبالغ عددهم (١٣٤) مدرسة (حكومية- تجريبية- خاصة عربي)، كذلك قام الباحثان باختيار عينة عشوائية من معلمي ومعلمات المرحلة الإعدادية بلغ قوامها (۲۰۰) معلم ومعلمة تربية رياضية، بنسبة (٦٧,٧٩٧%) من إجمالي مجتمع البحث، أيضا تم اختيار عينة تقنين استطلاعية بلغ قوامها (٥٠) معلم ومعلمة تربية رياضية، واستبعاد عدد (٤٥) استمارة لم تستكمل إجاباتها، اعتمد الباحثان الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات وقد اشتملت على إبعاد استراتيجيات تفعيل الجدارات التعليمية كمدخل لمعالجة التحديات النَّاشئة مِنَ التَّحَوُّل الرقمي لدى معلمي التربية الرياضية في ظل المؤشرات المعبرة عنها، وقد عني في صياغتها كما تم عرضها على مجموعة الخبراء وفي ظل ملاحظاتهم تم إجراء التعديلات (الحذف والإضافة) إلى أن أصبحت صالحة للدارسة. استخدم الباحثان برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية لأجزاء المعالجات الإحصائية للبيانات الأساسية داخل هذا البحث: التكرارات والنسبة المئوية- معاملات الارتباط- قيم ألفا كرونباخ- اختبار ك2. وقد توصل الباحثان إلى الاستنتاجات التالية: 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات العينة على عبارات البعد الثاني (استراتيجيات تفعيل الجدارات التعليمية): يظهر هذا الاستنتاج وجود اختلافات معنوية في الطريقة التي يستجيب بها أفراد العينة على مجموعة العبارات المتعلقة باستراتيجيات تفعيل الجدارات التعليمية. هذا يشير إلى تفاوت في فهم أو تفاعل الأفراد مع هذه الاستراتيجيات.. 2- تباين النسب المئوية للاستجابات على العبارات: تظهر النتائج تباينا في نسب الاستجابات على العبارات المختلفة. على سبيل المثال، العبارة رقم (1) حول خبرة تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني حصلت على أعلى نسبة مئوية من الاستجابات، بينما العبارة رقم (۱۰) حول استخدام تقنيات التعلم التفاعلي حصلت على أقل نسبة. كما يوصي الباحثان بالآتي: 1- تصميم برامج تدريبية مكثفة تستهدف تطوير مهارات معلمي التربية الرياضية في استخدام التقنيات الرقمية بشكل فعال. 2- توفير مصادر الدعم الفني والتقني المستمرة لمعلمي التربية الرياضية، سواء من خلال جلسات تدريبية عبر الإنترنت أو استشارات فنية مباشرة، لمساعدتهم في تجاوز الصعوبات التقنية التي قد تواجههم.

The current research aimed to explore strategies for activating teaching capacities as an approach to addressing emerging challenges from the digital transformation among physical education teachers. The researchers employed a descriptive methodology. The research population consisted of male and female physical education teachers in Giza Governorate for the preparatory stage, totaling 134 schools (governmental, experimental, and private Arabic), with a total of 295 teachers for the academic year 2023-2024. The researchers selected the research sample purposively from physical education teachers in Giza Governorate for the preparatory stage, totaling 134 schools (governmental, experimental, and private Arabic). Additionally, they chose a random sample of 200 physical education teachers, representing 67.797% of the total research community. A regulatory sample of 50 physical education teachers was also selected, with 45 incomplete questionnaires being excluded. The researchers utilized a questionnaire as the primary data collection tool, focusing on dimensions of strategies for activating teaching capacities as an approach to addressing emerging challenges from the digital transformation among physical education teachers. The questionnaire underwent formulation and review by a group of experts, and adjustments (deletions and additions) were made based on their feedback until it was deemed suitable for the study. The researchers utilized statistical analysis software for social sciences to perform statistical analysis on the basic data within this research: frequencies and percentages, correlation coefficients, Cronbach's alpha, and chi-square test. The researcher concluded the following: 1. There were statistically significant differences in the responses of the sample to statements of the second dimension (strategies for activating teaching capacities). This indicates variations in understanding or interaction with these strategies among individuals. 2. Variation in the percentage of responses to the statements was observed. For example, statement number (1) regarding the experience of applying cooperative learning strategies received the highest percentage of responses, while statement number (10) about the use of interactive learning technologies received the lowest percentage. The researchers arrived at the following conclusions: 1. Designing intensive training programs aimed at developing the digital skills of physical education teachers effectively. 2. Providing continuous technical and technological support resources for physical education teachers, whether through online training sessions or direct technical consultations, to assist them in overcoming any technological difficulties they may encounter.
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.