تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أخلاقيات مهنة الإرشاد المدرسي...>الوصف

أخلاقيات مهنة الإرشاد المدرسي من وجهة نظر مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Ethics of the School Counseling Profession from the Perspective of School Principals in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السعيدي، حميد بن مسلم بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saidi, Humaid Muslem Said
مؤلفين آخرين: الشيدي، خالد بن جمعة بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: س50, ع194
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 217 - 248
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1508284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التنوع الثقافي | التوجيه الإرشادي | القيم الأخلاقية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
أخلاقيات المهنة | المرشد المدرسي | الاختصاص الاجتماعي | التعليم الأساسي | Professional Ethics | School Counselor | Primary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقصي درجة الممارسات الأخلاقية لمهنة الإرشاد لدى المرشد المدرسي من وجهة نظر مدير المدرسة والمشرف المختص، وعلاقتها ببعض المتغيرات؛ كالجنس، والوظيفة في بعض مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأعدت بطاقة ملاحظة بنيت على أربعة (المبادئ العامة، الكفايات المهنية والخصائص الشخصية، السرية، العلاقات الإرشادية)، وبعد التحقق من الصدق والثبات طبقت بطاقة الملاحظة على 60 مرشدا مدرسيا (من الجنسين)، اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة. النتائج: كشفت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة أخلاقيات مهنة الإرشاد لدى المرشد المدرسي في مدارس التعليم الأساسي جاءت بمتوسط حسابي قدره 4.41، بدرجة كبيرة جدا، وقد جاء ترتيب متوسطات درجة محاور أداة الدراسة من الأعلى إلى الأقل على النحو الآتي: العلاقات الإرشادية، المبادئ العامة، السرية، الكفايات المهنية والخصائص الشخصية. كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة أخلاقيات مهنة الإرشاد لدى المرشد المدرسي في مدارس التعليم الأساسي، تعود إلى متغيري الجنس والتخصص. الخاتمة: توصي الدراسة بضرورة إعطاء أولوية للبرامج التخصصية في الإرشاد النفسي التربوي، وصياغة وثيقة للممارسات الأخلاقية لدى الاختصاصيين النفسيين والاجتماعيين، تعتمد عليها وزارة التربية والتعليم في عمل المرشد المدرسي أيا كان مسماه أو تخصصه.

Objectives: The study aimed to investigate the level of ethical practices in the counseling profession from the perspective of the school principal, the supervisor, and its relationship to some variables such as gender and job in some primary schools in the Sultanate of Oman. Method: The study used the descriptive survey method, and the observation checklist was built, which includes four domains (general principles, professional competencies and personal characteristics, confidentiality, and counseling relationships), and after verifying the reliability and validity of the measure, the observation card was applied to 60 school counselors of both sexes selected using a simple random way. Results: The study found that the practice of ethical standards in the school counseling profession among school counselors in primary education schools had a very high average score of 4.41, where the order of the averages of the degree of domains from highest to lowest was as follows: counseling relations, general principles, confidentiality, and professional competencies and personal characteristics. The results also indicated no statistically significant differences in the degree of ethical practices among school counselors in primary education schools based on gender and specialization variables. Conclusion: The study recommends prioritizing specialized programs in educational psychological counseling, and the formulation of an ethical practices document for psychological and social specialists, endorsed by the Ministry of Education, to guide the work of school counselors, regardless of their title or specialization.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.