ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس في التربية ع...>الوصف

دور مديري المدارس في التربية على المواطنة بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان المترجم: The Role of School Principals in Education on Citizenship in Basic Education Schools in The Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السعيدي، حميد بن مسلم بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saidi, Humaid Muslem Said
المجلد/العدد: ج67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 123 - 144
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.50345
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 990226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعلیمیة | مديرو المدارس | التعلیم الأساسی | سلطنة عُمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مديري المدارس في التربية على المواطنة بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عُمان من وجهة نظرهم، بالإضافة إلى معرفة أثر متغيرات النوع والمؤهل العلمي والمرحلة الدراسية.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي حيث قام بإعداد استبانة مكون من (48) فقرة موزعة على ستة أبعاد هي: الانتماء الوطني، الهوية الوطنية، الحقوق، الواجبات، المشاركة، المواطنة العالمية والرقمية، وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (111) مدير ومديرة من مديري المدارس التعليم الأساسي وما بعد التعليم الأساسي، اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن دور مديري المدارس في التربية على المواطنة بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عُمان من وجهة نظرهم، بلغ بمتوسط حسابي (3.94) بمستوى غالباً، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين الذكور والإناث، كما أنها أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المراحل التدريسية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في متغير المؤهل العلمي.
وأوصى الباحث بضرورة تنفيذ الورش والبرامج التدريبية المناسبة لمدراء المدارس على التربية من أجل المواطنة، كما قدم مجموعة من المقترحات للدراسات المستقبلية.

The study aimed to identify the role of principals in citizenship education in primary education schools in the Sultanate of Oman from their point of view, in addition to identifying the impact of gender, qualification, and educational stage variables.
In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive curriculum. He prepared a questionnaire consisting of (48) paras distributed over six dimensions: National Affiliation, National Identity, Rights, Duties, Participation, Global and Digital Citizenship. Post confirmation of the study tool's validity and reliability, it was applied to the study sample consisting of (111) male and female principals of primary and post-primary education principals, who were selected in a simple random manner.
The study results showed that the role of principals in citizenship education at primary schools in the Sultanate of Oman, from their point of view, reached an average arithmetic level of (3.94).
The results also indicated that there were no statistically significant differences at the level of (= 0.05) between males and females.
It also showed that there were no statistically significant differences at the level of (= 0.05) between the teaching stages.
The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of (= 0.05) in the qualification variable.
The researcher recommended the need to carry out appropriate workshops and training programs for school principals on citizenship education. It also presented a set of proposals for future studies.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.