تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الخصائص السيكومترية لمقياس الت...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، هناء عبدالموجود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حامد، خيري أحمد حسين (مشرف) , خليل، محمد أحمد السيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 106 - 126
ISSN: 1687-3521
رقم MD: 1508902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر اللفظي | العنف الجسدي | السلوكيات السلبية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | الخصائص السيكومترية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | School Bullying | Psychometric Properties | Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء مقياس للتنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والتحقق من الخصائص السيكومترية له، وقد استخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٠ تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بإدارة أسوان التعليمية في المرحلة العمرية من (۱۰) أعوام إلى ۱۲ عام)، (١٧٥ ذكور- ١٧٥ إناث)، واستخدم في الدراسة مقياس التنمر (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى تحقيق المقياس المعايير الاتساق الداخلي وذلك بعد حذف العبارات غير المرتبطة بالمقياس ليصبح (۳۰) عبارة موزعين على ثلاثة أبعاد هي: (التنمر الجسدي، التنمر اللفظي، التنمر الاجتماعي)، كما حقق المقياس معايير الثبات بالطرق المتبعة في تحقق ثبات المقاييس والتي منها طريقة ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، كذلك حقق المقياس معايير الصدق العاملي، ومعايير صدق المحك وصدق المحتوى، وفي مجمل النتائج يمكن أن نخلص إلى تحقق الخصائص السيكومترية للمقياس على عينة الدراسة، والمقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، حيث بلغت قيمة ثبات المقياس (0.966) وهي قيمة ثبات مرتفعة، مما يؤكد أن المقياس يصلح استخدامه في المرحلة الابتدائية، ويمكن استخدامه في البحوث والدراسات العربية الخاصة بالتنمر في البيئة المصرية والعربية والثقة في النتائج التي يمكن التوصل إليها من خلال استخدامه في الدراسات المستقبلية.

The current study aimed to build a measure of school bullying among primary school students, and to verify its psychometric properties. The quasi-experimental approach was used, and the study sample consisted of (350) male and female primary school students in the Aswan Educational Administration in the age group from (10 to 12 years). General), (175 males- 175 females). The study used a bullying scale (prepared by the researcher). The results showed that the scale achieved internal consistency standards after deleting phrases not related to the scale, so that it became (30) phrases distributed over three dimensions: (physical bullying). (Verbal bullying, social bullying). The scale also achieved the reliability standards through the methods used to verify the stability of the scales, including the Cronbach’s alpha method and split-half. The scale also achieved the standards of factor validity, the standards of scale validity and content validity. Overall, the results can be concluded that the psychometric properties have been achieved. For the scale on the study sample, the scale has a high degree of validity and reliability, as the scale’s reliability value reached (0.966), which is a high reliability value, which confirms that the scale is suitable for use in the primary stage, and can be used in Arab research and studies related to bullying in the Egyptian and Arab environment and confidence in Results that can be reached through its use in future studies.
ISSN: 1687-3521

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.