تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر برنامج قائم على بعض الفنيا...>الوصف

أثر برنامج قائم على بعض الفنيات التدريبية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال من ذوي اضطراب التوحد

المصدر: المجلة العلمية بكلية الآداب
الناشر: جامعة طنطا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عياد، كريم أحمد عبدالفتاح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 628 - 657
ISSN: 2735-3664
رقم MD: 1508910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الفنيات التدريبية | المهارات الاجتماعية | ذوو الاحتياجات الخاصة | اضطراب طيف التوحد | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب الذاتوية | المهارات الاجتماعية للذاتويين | الفنيات العلاجية التدريبية | Autism Disorder | Social Skills for Self-Employed People | Training Therapeutic Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تنهض الدراسة الحالية بدراسة أثر برنامج قائم على بعض الفنيات التدريبية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال من ذوي اضطراب التوحد حيث أجريت هذه الدراسة على عينة قوامها (۲۰) من الأطفال التوحديين تراوحت أعمارهم ما بين (٦-٩) سنوات تم توزيعهم على مجموعتين أحداهما شبة التجريبية وعددها (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب التوحد والأخرى وهي الضابطة وعددها (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب التوحد. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد مقياس لقياس المهارات الاجتماعية، وكذلك بناء برنامج قائم على بعض الفنيات التدريبية، وبعد التحقق من الشروط السيكومترية لأدوات الدراسة وكذلك مجانسة المجموعتين (شبة التجريبية والضابطة) قام الباحث بتدريب الأطفال من ذوى اضطراب التوحد على بعض الفنيات التدريبية والتي اتبع فيها التوجه الانتقائي التكاملي ولقد انتهت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- أسهمت الفنيات التدريبية القائمة على التأهيل النفسي التكاملي في تنمية المهارات الاجتماعية (كالتفاعل الاجتماعي، التواصل الاجتماعي والاستجابات العاطفية) لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد (المجموعة شبة التجريبية). 3- كما أسفرت نتائج الدراسة إلى استمرار الأثر العلاجي والتدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية بأبعادها، حيث أسفرت القياسات على عدم وجود فروق جوهرية في القياسات البعدية والتتبعية وهو الأمر الذي يشير إلى استمرار التحسن وفعالية الفنيات التدريبية المستخدمة في الدراسة الحالية. وقد تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء الأطر النظرية والبحثية للدراسة.

The current study examines the effect of a program based on some training techniques in developing some social skills among autistic children. This study was conducted on a sample of (10) autistic children whose ages ranged between (6-9) years. They were distributed into two groups, one of which was semi-experimental and numbered (5) Autistic children, and the other is the control group, numbering (5) children with autistic disorder. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a scale to measure social skills, as well as built a program based on some training techniques. After verifying the psychometric conditions for the study tools, as well as the homogeneity of the two groups (semi-experimental and control), the researcher trained the autistic children in the study sample on some training techniques, in which the selective and integrative approach was followed. The study concluded with the following results:- 1- Guidance techniques based on integrative psychological rehabilitation contributed to the development of social skills (such as social interaction, social communication, and emotional responses) among a sample of children with autism spectrum disorder. 3- The results of the study also resulted in a continuing therapeutic and training effect in developing social skills in all their dimensions, as the measurements resulted in the absence of fundamental differences in the post and follow-up measurements, which indicates continued improvement and the effectiveness of the training techniques used in the current study. The results were interpreted and discussed in light of the theoretical and research frameworks of the study.
ISSN: 2735-3664

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.