تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر الألعاب الإلكترونية على ال...>الوصف

أثر الألعاب الإلكترونية على الاضطرابات الانفعالية لدى طلبة المدارس في سلطنة عمان: الدور المعدل للمستوى الدراسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Electronic Games on Emotional Disorders among School Students in Oman: The Moderating Role of Academic Level
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الراسبي، أماني سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrasbi, Amani Said Ali
مؤلفين آخرين: سسكامانيا، سراج عبدالله (م. مشارك) , الحضرمي، أحمد بن سعيد بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 411 - 432
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1510595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات الحديثة | الألعاب الرقمية | الاضطرابات السلوكية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الإلكترونية | الاضطرابات الانفعالية | طلبة المدارس | المستوى الدراسي | Video Games | Emotional Disorders | School Students | Academic Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة أثر الألعاب الإلكترونية على الاضطرابات الانفعالية لدى طلبة المدارس في عمان، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة، بالتطبيق على عينة عشوائية بلغت ٥٦٥ طالبا وطالبة في مدارس محافظة الداخلية بالسلطنة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة الألعاب الإلكترونية بين طلبة المدارس تبعا لنوعهم الاجتماعي ولصالح الذكور، في حين لم تظهر الفروقات بين الذكور والإناث في مستوى الاضطرابات الانفعالية ذات دلالة إحصائية ومستوى العلاقة السببية بين المتغيرين فقد أظهرت النتائج أن ممارسة الألعاب الإلكترونية من قبل طلبة المدارس تملك تأثير موجب ذو دلالة إحصائية في مستوى الاضطرابات الانفعالية لديهم. وباستخدام تقنية Process لاختبار الدور المعدل للمستوى الدراسي، كما أظهرت كلما ارتفع المستوى الدراسي للطلبة، كلما انخفضت شدة تأثير الألعاب الإلكترونية على مستوى الاضطرابات الانفعالية لديهم، وتوصي بأن يتم تخصيص البرنامج تبعا لكل فئة مستهدفة مع إعطاء الأولوية لفئة الذكور في المرحلة الأولى منه.

The study aimed to know the effect of electronic games on emotional disorders among school students in Oman, the descriptive analytical approach was used, and the questionnaire was a tool, applied to a random sample of 565 male and female students in the schools of Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate. The study found that there were statistically significant differences in the level of practicing electronic games among school students according to their gender and in favor of males, while the differences between males and females in the level of emotional disorders did not appear statistically significant. And the level of causal relationship between the variables, the results showed that practicing electronic games by school students has a positive effect with statistical significance on the level of emotional disorders among them. By using the Process technique to test the moderating role of academic level, it also showed that the higher the academic level of students, the lower the intensity of the effect of electronic games on the level of emotional disorders among them, and it is recommended that the program be customized according to each target group, giving priority to the male group in its first stage.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.