تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > جودة المناهج الدراسية في إطار...>الوصف

جودة المناهج الدراسية في إطار الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Quality of the Curriculum within the Framework of the Fourth Goal of the Sustainable Development Goals from the Point of View of Primary School Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جاسم، إسراء أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jassim, Israa Ahmed
مؤلفين آخرين: سكران، ناصر خضير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع157
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 147 - 186
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1511098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | المناهج التعليمية | التعليم الابتدائي | تطوير المناهج
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة المناهج الدراسية | الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة | Quality of School Curricula | The Fourth Goal of the Sustainable Development Goals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف جودة المناهج الدراسية في إطار الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية، (٤٠٠) معلم ومعلمة عينة بحثها من مديرية تربية الرصافة الأولى بالأسلوب الطبقي العشوائي أي ما نسبته 4% وفقا لنسبة تمثيلهم بالمجتمع، واستعملت الباحثة المنهج الوصفي، قامت الباحثة ببناء قد تم بناء أداة البحث الحالي بناء على الدراسة الاستطلاعية للحصول على عدد من متطلبات جودة المناهج الدراسية في إطار الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة. وحددت الباحثة فقرات ست عناصر هي: عنصر الأهداف وتكون من (۱۰) فقرات، وعنصر المحتوى وتكون من (۱۱) فقرات، وعنصر طرائق التدريس وتكون من (۷) فقرات، وعنصر الوسائل التعليمية وتكون من (٦) فقرات، وعنصر الأنشطة التعليمية وتكون من (٦) فقرات، وعنصر التقويم وتكون من (۱۰) فقرات وبالتالي يكون مجموع فقرات الأداة من (٥٠) فقرة، البدائل الخمسة بحسب مقياس ليكرت وهي: (أوافق دائما، أوافق غالبا، أوافق أحيانا، لا أوافق، لا أوافق أبدا)، وبذلك تتراوح درجات الإجابة للأداة بين (٢٥٠_٥٠) وتحققت من الخصائص القياسية للاستبانة من الصدق الظاهري والثبات باستعمال الاتساق الداخلي ألفا كرونباخ وتوصل البحث إلى عدة نتائج: إن عنصر المحتوى لجودة المناهج الدراسية في إطار الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية ، قد حصل على المرتبة الأولى وعنصر الأهداف فقد حصل على المرتبة الثانية والتقويم فقد حصل على المرتبة الثالثة وعنصر طرائق التدريس فقد حصل على المرتبة الرابعة وعنصر الوسائل التعليمية فقد حصل على المرتبة الخامسة جاء عنصر الأنشطة التعليمية في المرتبة السادسة.

The aim of the research is to know the quality of the curriculum within the framework of the fourth goal of the sustainable development goals from the point of view of primary school teachers. (400) male and female teachers, a sample of her research from the first Rusafa Education Directorate, in a random stratified method, i.e. a percentage of 4% according to their percentage of representation in society, and the researcher used the descriptive approach. The researcher built the current research tool based on the exploratory study to obtain a number of requirements for the quality of curricula within the framework of the fourth goal of the sustainable development goals. The researcher identified six elements in paragraphs: the objectives element, which consists of (10) paragraphs, the content element, which consists of (11) paragraphs, the teaching methods element, which consists of (7) paragraphs, the educational methods element, which consists of (6) paragraphs, and the educational activities element, which consists of (6) paragraphs. (6) paragraphs, and the evaluation component, which consists of (10) items, and thus the total number of items in the tool consists of (50) items, the five alternatives according to the Likert scale, which are: (I always agree, I often agree, I sometimes agree, I do not agree, I never agree), and thus The response scores for the tool ranged between (250-50), and the questionnaire's standard properties of face validity and reliability were verified using Cronbach's alpha internal consistency. The research reached several results: The content element of the quality of the curriculum within the framework of the fourth goal of the sustainable development goals from the point of view of primary school teachers, has It was ranked first, the objectives component was ranked second, the evaluation component was ranked third, the teaching methods component was ranked fourth, the educational methods component was ranked fifth, and the educational activities component was ranked sixth.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.