| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على تأثير تعليم المهارات التدريسية لكرة اليد باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي على كلا من مستوى الأداء التدريسي والتحصيل المعرفي ومهارات التفكير للطالبة المعلمة بكرة اليد لطالبات المستوى الرابع بقسم نظريات وتطبيقات الرياضة المدرسية بكلية التربية الرياضية جامعة الإسكندرية، وذلك من خلال إعداد وحدات تعليمية باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة عن طريق القياسين القبلي والبعدي وذلك لمناسبته لطبيعة وهدف البحث، وتم تطبيق البحث على عينة (٤٠) طالبة وتمثلن مجموعة البحث التجريبية والتي تم التدريس لهن باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي قيد البحث، وتم اختيار عدد (۲۰) طالبة من خارج العينة الأساسية للدراسة الاستطلاعية بهدف إجراء المعاملات العلمية والتأكد من سلامة الأدوات والأجهزة المستخدمة ومناسبتها لعينة البحث، وتم تجميع البيانات من خلال تطبيق استمارة تقييم المهارات التدريسية واختبار التحصيل المعرفي الإلكتروني واختبار مهارات التفكير المصور. أسفرت نتائج البحث على وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح القياس البعدي في كلا من مستوى الأداء التدريسي للطالبة المعلمة واختبار التحصيل المعرفي الإلكتروني واختبار مهارات التفكير المصور، مما يدل على تأثير الوحدات التعليمية باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي، كما توصلت الباحثة إلى وضع مجموعة من الوحدات التعليمية للمهارات التدريسية بكرة اليد باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي وتصميم اختبار التحصيل المعرفي الإلكتروني وتصميم اختبار لبعض مهارات التفكير وأيضا وتم تقنينهما علميا. وأوصت الباحثة باستخدام استمارة تقييم المهارات التدريسية في تقييم وقياس مستوى الأداء التدريسي للطالبات المعلمات وذلك للتعرف على مدى اكتسابهن للجانب التطبيقي المرتبط بالمهارات التدريسية بكرة اليد، والوحدات التعلمية المعدة باستخدام الإنفوجرافيك التفاعلي التي قامت بتصميمها في تدريس المهارات التدريسية بكرة اليد لطالبات الكلية بصفة خاصة ولطلاب كليات التربية الرياضية بصفة عامة لما ساهم في إيجابية رفع مستوى الحصيلة المعرفية لديهن.
The research aims to identify the effect of teaching handball teaching skills using interactive infographics on both the level of teaching performance, cognitive achievement, and thinking skills for the student teacher of handball for fourth-level female students in the Department of School Sports Theories and Applications at the Faculty of Physical Education, Alexandria University, through preparing educational units using infographics. Interactive. The researcher used the one-group experimental method through both pre- and post-measurements because it was appropriate to the nature and purpose of the research. The research was applied to a sample of (40) female students who represent the experimental research group, and they were taught using the interactive infographic under study. A number of (20) female students were selected from outside the country. The basic sample for the exploratory study, with the aim of conducting scientific transactions and ensuring the safety of the tools and devices used and their suitability for the research sample. The data was collected by applying the teaching skills evaluation form, the electronic cognitive achievement test, and the pictorial thinking skills test. The results of the research showed that there were differences between the pre- and post-measurements and in favor of the post-measurement in both the level of the student teacher’s teaching performance, the electronic cognitive achievement test, and the pictorial thinking skills test, which indicates the impact of the educational units using interactive infographics. The researcher also came up with a set of educational units. For teaching skills in handball using interactive infographics, designing an electronic cognitive achievement test, and designing a test for some thinking skills, and they were scientifically codified. The researcher recommended using the teaching skills evaluation form to evaluate and measure the level of teaching performance of female student teachers in order to identify the extent to which they have acquired the practical aspect related to handball teaching skills, and the learning units prepared using interactive infographics that she designed in teaching handball teaching skills to female college students in particular and to students in colleges of education. Sports in general, because it contributed positively to raising the level of their knowledge.
|
