تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Assessment of Social Phobia am...>الوصف

Assessment of Social Phobia among Secondary School Students in Thi-Qar Governorate -Iraq

العنوان بلغة أخرى: تقييم الرهاب الاجتماعي لدى طلاب المدارس الثانوية في محافظة ذي قار - العراق
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: Ismail, Anwar (Author)
مؤلفين آخرين: Sajit, Kareem (Co-Author)
المجلد/العدد: ع157
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أيلول
الصفحات: 531 - 542
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1511365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القلق الاجتماعي | الاضطرابات النفسية | مرحلة المراهقة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرهاب الاجتماعي | الخوف الاجتماعي | طلبة المرحلة الثانوية | ذي قار | العراق | Social Phobia | Social Fear | Secondary Students | Thi-Qar | Iraq
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الرهاب الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المنهجية: تم إجراء دراسة وصفية رصدية مقطعية على طلاب المرحلة الثانوية في المدارس الثانوية في محافظة ذي قار في إقليم العراق، حيث طُلب من الطلاب ملء استبيان حول تقييم الرهاب الاجتماعي باستخدام مقياس الرهاب الاجتماعي (SPS). النتائج: من إجمالي 385 مشاركًا في هذه الدراسة، ٥٣% من الطلاب ذكور ويشير متوسط عمر الطلاب إلى ١٦ ± ٢ سنة، كما تم الإبلاغ عن ۸۰% من الطلاب كعائلة نووية. عدد أفراد الأسرة يشير إلى ٥-١٠ أفراد كما أفاد ۸۰,۳% من الطلاب و٨٦,٢% من الطلاب يعترفون أنهم يعيشون في منزل مملوك ولكن ٥٦,٩% من الطلاب يقيمون في الريف، لوحظ أن ٧٧٫٥% من الطلاب يعيشون في منزل مملوك. في الأسر ذات الوضع الاجتماعي والاقتصادي المعتدل أعلى نسبة للمستوى التعليمي لآباء الطلاب هي ۲۷,۳% يقرؤون ويكتبون و٣٩,٥% للأمهات يقرؤون ويكتبون أيضاً. كشفت الدراسة أن الطلاب مرتبطون بمستوى خفيف إلى متوسط من الرهاب الاجتماعي (M ± SD= 32.47 ± 7.852) حيث شوهد ۳۸,۷% يعانون من رهاب اجتماعي خفيف و٣٢,٥% يعانون من رهاب اجتماعي معتدل. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط تربية الآباء بالنسبة لجنس الطلاب ونوع الأسرة في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أنماط تربية الأمهات. الجواز فيما يتعلق بالأسرة النووية عند القيمة p= 0.020 والحجية فيما يتعلق بالأسرة الممتدة عند القيمة p= 0.017. الاستنتاجات: خلصت الدراسة إلى أن طلبة المرحلة الثانوية الذين يدرسون في مدارس محافظة ذي قار الثانوية في العراق يعانون من الرهاب الاجتماعي المعتدل مع أنماط التربية التسامحية كأسلوب سائد، فقط أساليب تربية الأمهات والوضع الاجتماعي والاقتصادي قد يؤثر إيجابيا على هؤلاء الطلاب. "الرهاب الاجتماعي". التوصيات: توصي هذه الدراسة. يجب أن يقوم المعلم بتنفيذ بعض برامج الدعم النفسي للطلاب حيث يقومون بدمج استراتيجيات الاسترخاء في ممارسة التدريس الخاصة بك، مثل تشجيع الطلاب على المشاركة في فترة قصيرة من التنفس العميق والهادئ وتشجيع الطلاب المترددين على التعلم بشكل مستقل. التعبير عن أفكارهم كلما كان ذلك ممكنا، بدلاً من التحدث نيابة عنهم.

Objectives: This study aimed to assess the social phobia Among Secondary School Students. Method: An observational cross sectional descriptive study was carried out on students at secondary level in Thi-Qar Governorate secondary schools in Iraq Region, students were asked to fill a questionnaire about assessing the social phobia by using Social Phobia Scale (SPS). Results: : From total 385 participants in this study with 53% of students are males and the average age for students refers to 16±2 years old, also 80% of students are reported as nuclear family. The number of family member refers to 5-10 as reported by 80.3% of students and 86.2% of students admit that they are living in an owned house but 56.9% of students’ resident in rural, it was noted that 77.5% of students live in families with moderate socioeconomic status. The highest percentage for level of education of students’ fathers is 27.3% who read and write and 39.5% for mothers who are read and write also. Study revealed that students are associated with mild to moderate level of social phobia (M±SD= 32.47±7.852) in which 38.7% seen with mild social phobia and 32.5% seen with moderate social phobia. The results showed that there is no significant difference in fathers’ parenting styles with regard to students’ gender and family type while there is significant difference in mothers’ parenting styles; permissiveness with regard to nuclear family at p-value= .020 and authoritative with regard with regard to extended family at p-value= .017. Conclusions: The study concluded that the secondary students who are educating in Thi-Qar Governorate secondary schools in Iraq are suffering from moderate social phobia with permissiveness parenting styles as a predominant style, only mothers parenting styles and the socioeconomic status may affect positively to these students' social phobia. Recommendations: This study recommend Some psychological support programs must be carried out by teacher to students as they Integrate relaxation strategies into your teaching practice, such as promoting students to participate in a short period of deep, serene breathing and to encourage hesitant students to autonomously articulate their thoughts whenever feasible, rather than speaking on their behalf.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.