تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور مواقع التواصل الاجتماعي في...>الوصف

دور مواقع التواصل الاجتماعي في إكساب طلاب الجامعات المصرية مهارات التفكير الناقد

العنوان بلغة أخرى: The Role of Social Media in Providing Egyptian University Students with Critical Thinking Skills
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الرأي العام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - مركز بحوث الرأي العام
المؤلف الرئيسي: فرج، شريف نافع إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Faraj, Sherif Nafea Ibrahim
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 1110-5844
رقم MD: 1511673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
وسائل التواصل الاجتماعي | المهارات الفكرية | الشباب الجامعي | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مواقع التواصل الاجتماعي | طلاب الجامعات | التفكير الناقد | Social Media | University Students | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة للتعرف على رصد وتوصيف وتحليل طبيعة تأثير محتوى وسائل التواصل الاجتماعي على تبني طلاب الجامعات لمهارات التفكير الناقد، وذلك من خلال الاعتماد على نظرية الاستخدامات والاشباعات، ونظرية الاعتماد على وسائل الإعلام، ونموذج تفاعل الجمهور عبر وسائل التواصل الاجتماعي، ومن خلال تطبيق استمارة استقصاء إلكترونية على عينة عمدية قوامها ٤٠٠ من طلاب الجامعات المصرية ممن لديهم حسابات على مواقع التواصل الاجتماعي. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين المتغيرات التالية (كثافة التعرض لمحتوى مواقع التواصل الاجتماعي، ودوافع التعرض لمحتوى مواقع التواصل الاجتماعي، والاعتماد على محتوى مواقع التواصل الاجتماعي، والثقة في مواقع التواصل الاجتماعي، والتفاعل مع محتوى مواقع التواصل الاجتماعي)- بالنسبة لطلاب الجامعات المصرية عينة الدراسة- وبين اكتسابهم لمهارات التفكير الناقد، في حين أن المتغيرات الديموغرافية المتمثلة في (النوع، ونوع الجامعة، والفرقة الدراسية، والمستوى الاقتصادي) لم تحدث فارقا في تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على إكساب المبحوثين لمهارات التفكير الناقد.

The study aimed to identify, describe and analyze the nature of the impact of social media content on university students' adoption of critical thinking skills, by relying on the uses and gratifications theory, the media dependency theory, and the audience interaction model via social media, and by applying an electronic survey form to a sample of 400 Egyptian university students who have accounts on social media sites. The study found a relationship between the following variables (intensity of exposure to social media content, motives for exposure to social media content, dependence on social media content, trust in social media, and interaction with social media content) for Egyptian university students in the study sample and their acquisition of critical thinking skills, while the demographic variables represented by (gender, type of university, academic year, and economic level) did not make a difference in the impact of social media sites on the acquisition of critical thinking skills by the respondents.
ISSN: 1110-5844

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.