تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>منظور مقترح في الدراسات التربو...>الوصف

منظور مقترح في الدراسات التربوية المقارنة للأصل الأجنبي ومنقوله المعرفي التعليمي في ضوء تفاعلات الزمان والمكان

العنوان بلغة أخرى: Proposed Perspective in Comparative Educational Studies of the Foreign Origin and its Cognitive Educational Replicated in Light of Space-Time Interactions
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد عادل قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Mohamed Adel Kassem
مؤلفين آخرين: حجى، أحمد إسماعيل أحمد (مشرف) , السيد، حسام حمدي عبدالحميد (مشرف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 133 - 180
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1511787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | تفاعلات الزمان والمكان | المنقول المعرفي | الأصل الأجنبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الزمان | الفضاء | المكان | التربية المقارنة | السياسات التربوية | الأصل الأجنبي | المنقول المعرفي التعليمي | Time | Space | Place | Comparative Education | Educational Policies | Foreign Origin | Transfer of Educational Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تتبنى الدراسة مفهوما جديدا منفتحا على جميع القوالب الفكرية والفلسفية حيث تنظر الدراسة إلى أي ظاهرة تربوية على أنها نتاج تفاعل وتفاوض مجتمعي بين مجموعة من العوامل والقوى التي أدت إلى وصولها إلى أداء معين أو صورة محددة فهي تهتم بدراسة تفاعلات الظاهرة التربوية مع سياقاتها وتفسير هذه التفاعلات وتحليلها للوقوف على مؤشرات صحيحة تفيد الدراسة. ولكي تتجنب الدراسة الوقوع في فخ القولبة الفكرية أو اتباع نهج فلسفي محدد في تفسيراتها وتحليلاتها وهو ما لا يوفر صورة شاملة أو وافية للظاهرة محل الدراسة فإن الدراسة تنظر إلى السياق وتفاعلاته باعتباره تفاعلات بين المكان والفضاء ومكوناته عبر الزمان لينتج ما آلت إليه هذه التفاعلات. لذا سيتم استعراض مفاهيم الزمان والمكان ومن ثم تفاعلاتها في الدراسات التربوية المقارنة ليتم الانتقال بعد ذلك إلى عرض منظور فكري يتم اتباعه في دراسة الأصل الأجنبي والصورة المعرفية التعليمية المنقولة منه في ضوء مفاهيم تفاعلات الزمان والمكان والهوية القومية.

The study adopts a new concept that is rooted in all intellectual and philosophical templates. as the study looks at any educational phenomenon as the product of a societal interaction and negotiation between a group of factors and forces that led to achievement of a specific performance or a specific image to find valid indicators that benefit the study. To avoid falling into the trap of intellectual stereotyping or following a specific philosophical approach in its interpretations and analyzes. which does not provide a comprehensive or adequate picture of the phenomenon under study. the study looks at the context and its interactions as interactions between space and place and its components through time to produce what these interactions have led. Therefore. the concepts of time and space will be reviewed. and then their interactions in comparative educational studies. to then move on to presenting an intellectual perspective to be followed in studying the foreign origin and the educational cognitive image transferred from it considering the concepts of time and place interactions and national identity.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.