ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم عمليتي التعليم والتعلم ع...>الوصف

تقييم عمليتي التعليم والتعلم عبر منصة مدرستي في ضوء إطار OLC من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Teaching and Learning Processes Across Madrasati Platform in the Light of the OLC Framework from the Point of View of Teachers and Educational Supervisors
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: فلاته، أحمد بن محمد بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fallatah, Ahmed bin Ibrahim
مؤلفين آخرين: المزروعى، عيسى بن عقال (م. مشارك) , الشمري، فرحان بن محمد حمدان (م. مشارك) , العمري، فهد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 481 - 517
DOI: 10.21608/ssj.2022.267820
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنصات التعليمية | الفصول الافتراضية | المحتوى التعليمي | تفاعلات المتعلمين | التقييمات التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم عمليتي التعليم والتعلم | منصة مدرستي | إطار OLC | كوفيد-19 | Evaluate the Teaching and Learning | Madrasati Platform | OLC Framework | Covid-19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم عمليتي التعليم والتعلم في منصة مدرستي خلال جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية، طبقت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة الاستبانة المقسمة على أربعة محاور، وطبقت على عينة بلغ عددها 224 معلمًا ومشرفًا تربويًا، تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. أشارت نتائج الدراسة بشكل عام إلى جودة أدوات منصة مدرستي وفعاليتها في عمليتي التعليم والتعلم، حيث أظهرت أن جميع المحاور الأربعة تحققت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأحد المتغيرات الديموغرافية (الجنس، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي). وبناء على النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها العمل على تطوير منصة مدرستي لتخصيص المحتوى المناسب للمتعلمين بناء على احتياجاتهم التعليمية، وإنشاء التقارير المختلفة حول تفاعلات المتعلمين. كما اقترحت الدراسة عدد من المقترحات منها إجراء دراسات حول بعض المواد العلمية التي تتطلب العمل على مختبرات افتراضية داخل منصة مدرستي، وكذلك قياس وجهات نظر المتعلمين حول تقييم عملية التعلم والتعليم في منصة مدرستي.

The study aimed to evaluate the teaching and learning processes in the Madrasati platform during the COVID-19 pandemic from the point of view of teachers and educational supervisors in Saudi Arabia, the study applied the analytical descriptive approach using a four-axis resolution tool, and it was applied to a sample of 224 teachers and educational supervisors, The data were analyzed using appropriate statistical methods. The results of the study generally indicated the quality and effectiveness of Madrasati platform tools in teaching and learning processes, where it showed that all four axes were achieved to a high degree. It also showed that there were no statistically significant differences due to one of the demographic variables (gender, job title, educational qualification). Based on the results, the study recommended a set of recommendations, the most important of which was the development of Madrasati platform to allocate appropriate content to learners based on their educational needs, and the creation of various reports on learner interactions. The study also suggested several proposals, including studies on certain scientific materials which requires working on virtual labs within Madrasati platform, and measuring learners' views on the assessment of learning and teaching in Madrasati platform.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.