تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أساليب مواجهة الضغوط المهنية ل...>الوصف

أساليب مواجهة الضغوط المهنية لدى معلمات رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، وسام إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، فادية يوسف (مشرف) , صبرة، زينب أبو سريع حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 29 - 100
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1511956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | جائحة كورونا"كوفيد-19" | تعليم الأطفال | ضغوط العمل
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب المواجهة | الضغوط المهنية | معلمات رياض الأطفال | جائحة كورونا | Coping Skills | Professional Stress | Kindergarten Teachers | Covid-19 Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أساليب مواجهة الضغوط المهنية الأكثر استخدامًا لدى معلمات رياض الأطفال، ومعرفة ما إذا كان هناك فرق دال إحصائيا في أساليب المواجهة تبعًا للمتغيرات الآتية (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة، والدورات التدريبية)، وتم استخدم المنهج الوصفي - السببي المقارن، وتطبيق مقياس (أساليب مواجهة الضغوط المهنية) على عينة من (102) معلمة بمدارس رياض الأطفال التابعة لإدارة حلوان التعليمية بمحافظة القاهرة وأظهرت النتائج أن أكثر أساليب المواجهة الإيجابية استخدامًا بين المعلمات هي (تحمل المسئولية، والتعامل الفعال مع المشكلة، والدعم الاجتماعي)، وأكثر أساليب المواجهة السلبية استخدامًا هي (تقبل الواقع، والإنكار، ولوم الذات) ووجود فرق دال إحصائيا في أساليب مواجهة الضغوط تبعًا لمستوى الخبرة، ونوع المدرسة، والدورات التدريبية، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا في أساليب مواجهة الضغوط لدى معلمات رياض الأطفال تبعًا لمتغير المؤهل العلمي.

The present research aimed to identify coping skills towards professional stress of kindergarten teachers during covid - 19 pandemic, and find out whether there is a statistically significant difference in coping skills according to the following research variables (Educational qualification, Years of experience, School type, Training courses), the current research relies on descriptive approach (comparative), and the research sample consists of (102) female teachers in kindergarten schools affiliated to the Helwan educational administration in Cairo, and the scale (coping skills towards professional stress) was applied. Results showed that the most used coping skills among teachers are (Assuming responsibility, Effective dealing with the problem, and Social support), the most used negative coping skills among kindergarten teachers are (Accepting reality, Self - blame), there is a statistically significant difference in coping skills according to the level of experience, the type of school, training courses, but according to the educational qualification variable, there is no statistically significant difference in coping skills among kindergarten teachers.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.