تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>إعداد معلم التعليم الثانوي الع...>الوصف

إعداد معلم التعليم الثانوي العام في مصر وهولندا: دراسة مقارنة

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلامة، إيمان جمال الدين أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 385 - 452
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1512144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | معلمو التعليم الثانوي | التنمية المهنية | مهارات التدريس | المجتمع المصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعداد معلم | تعليم ثانوي | هولندا | مصر | Teacher Preparation | Secondary Education | Netherlands | Egypt
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يواجه العالم منذ بداية الألفية الثالثة العديد من التحولات والتغيرات المتلاحقة في شتى جوانب الحياة الاقتصادية والسياسية والاجتماعية والثقافية والتكنولوجية، ولذا تقوم جميع دول العالم بتطوير نظم إعدادها للمعلمين باعتبار أن المعلمين هم الموارد البشرية القيمة التي يمكن لأي أمة الاعتماد عليها لتشكيل ورعاية عقول صغارها فهم قلب العملية التعليمية وأساسها، يعد احتراف معلم التعليم الثانوي العام في القرن الحادي والعشرين والذي يتطلب معرفة ومهارات متخصصة أمر ضروري لضمان جودة المعلمين، ولأن معلم التعليم الثانوي العام في مصر يمثل أحد الركائز الأساسية في المنظومة التعليمية الجديدة، إيمانا من الدور المهم الذي يقوم به معلم التعليم الثانوي العام في نجاح العملية التعليمية في مصر فقد تم تناول إعداد معلم التعليم الثانوي العام في هولندا باعتباره خبرة تعليمية رائدة في هذا المجال فهي دولة ذات سياسات وممارسات تعليمية عالية في إعداد معلميها. ولذا هدفت الدراسة الحالية إلى الاستفادة من خبرة هولندا في مجال تطوير إعداد معلم التعليم الثانوي العام في مصر، وذلك في ضوء ما تسمح به أوضاعها الثقافية والإمكانات المتاحة، وقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج المقارن لدراسة إعداد معلم التعليم الثانوي العام في مصر هولندا، وتحقيق التحليل المتعمق لنظام إعداد المعلم الهولندي في ضوء السياق الثقافي المؤثر في تطوره، وقد قامت الدارسة بوضع آليات مقترحة لإعداد معلم التعليم الثانوي العام في مصر في ضوء دراسة وتحليل الخبرة الهولندية.

Since the beginning of the third millennium, the world has faced many transformations and successive changes in various aspects of economic, political, social, cultural and technological life. Therefore, all countries of the world are developing their preparation systems for teachers, considering that teachers are the valuable human resources that any nation can rely on to shape and nurture the minds of its young people. They are the heart of the process. Education and its basis, the professionalization of the general secondary education teacher in the twenty - first century, which requires specialized knowledge and skills is essential to ensure the quality of teachers, And because the general secondary education teacher in Egypt represents one of the main pillars of the new educational system, believing in the important role that the general secondary education teacher plays in the success of the educational process in Egypt, the preparation of the general secondary education teacher in the Netherlands was addressed as a leading educational experience in this field. It is a country with high educational policies and practices in preparing its teachers. Therefore, the current study aimed to benefit from the experience of the Netherlands in the field of developing the preparation of the general secondary education teacher in Egypt, in light of what its cultural conditions and available capabilities allow. In - depth analysis of the Dutch teacher preparation system in the light of the cultural context affecting its development, and the study has developed proposed mechanisms for preparing the general secondary education teacher in Egypt in the light of the study and analysis of the Dutch experience.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.