تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>معالجة البرامج الحوارية التليف...>الوصف

معالجة البرامج الحوارية التليفزيونية لقضايا التعليم قبل الجامعي في مصر

العنوان بلغة أخرى: TV Talk Shows Treatment for Pre-University Education Issues in Egypt
المصدر: المجلة العلمية لبحوث الإذاعة والتلفزيون
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الاعلام - قسم الإذاعة والتلفزيون
المؤلف الرئيسي: الشحات، أحمد محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shahat, Ahmed Mohamed Ibrahim
مؤلفين آخرين: البطريق، نسمة أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 29 - 113
ISSN: 2356-914x
رقم MD: 1512370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التلفزيونية | وسائل الإعلام | قضايا التعليم | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معالجة | البرامج الحوارية التليفزيونية | التعليم قبل الجامعي | قضايا | Treatment | TV Talk Shows | Pre-University Education | Issues
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على مدى اهتمام عينة من البرامج الحوارية التليفزيونية بمناقشة قضايا التعليم قبل الجامعي في مصر وتحديد أهم القضايا ذات الصلة التي ناقشتها هذه البرامج، بالإضافة إلى رصد اتجاهات هذه البرامج نحو تلك القضايا وأطر معالجتها لها. استندت الدراسة إلى نظرية تحليل الإطار الإعلامي. كما اعتمدت على منهج المسح والمنهج المقارن من خلال تحليل مضمون ثلاثة برامج حوارية: (التاسعة) الذي يذاع على القناة الأولى المصرية، (الحكاية) و(يحدث في مصر) الذين تتم إذاعتهما على قناة أم بي سي مصر، وذلك لمدة دورتين برامجيتين خلال الفترة من 1 مايو إلى 31 أكتوبر عام 2022م. وتتلخص أهم نتائج الدراسة في: 1) اهتمام البرامج الثلاثة المحدود بقضايا التعليم قبل الجامعي التي تمت مناقشتها في (3.3%) من فقرات هذه البرامج. 2) جاء ممثلو الجهات الحكومية في صدارة المصادر الإعلامية الذين اعتمدت عليها هذه البرامج في مناقشة تلك القضايا. 3) تم تناول القضايا العامة غير المرتبطة بمرحلة تعليمية محددة خلال معظم فقرات هذه البرامج المخصصة لمناقشة قضايا التعليم قبل الجامعي، تلاها في الاهتمام مرحلة التعليم الثانوي العام ثم الالتحاق بالجامعات ثم مرحلة التعليم الابتدائي ثم مرحلة التعليم الفني التي جاءت في مؤخرة المراحل التعليمية التي اهتمت هذه البرامج بها. 4) حلت قضية انتظام الدراسة في صدارة القضايا العامة التي تمت مناقشتها في هذه البرامج، تلاها كل من الدروس الخصوصية والشائعات المتعلقة بالتعليم قبل الجامعي وقضايا المعلمين. 5) غلب الاتجاه السلبي نحو واقع قضايا التعليم قبل الجامعي على معالجة هذه البرامج لتلك القضايا. 4) برز (تحديد المشكلة وذكر أسبابها والحلول المقترحة لها) في سياق معالجة هذه البرامج لقضايا التعليم قبل الجامعي من خلال الاعتماد على عدة أنواع من الأطر الإعلامية في مقدمتها إطار المسئولية. 7) اعتمدت هذه البرامج على الإطار المحدد وأسلوب الإقناع العاطفي في معالجة قضايا التعليم قبل الجامعي.

The study aimed to recognize the extent of a sample of TV talk shows, interest in discussing pre- university education issues in Egypt, and to observe the related issues which were discussed in these talk shows. The other goal of the study is observing the trends of these talk shows towards those issues and its treatment frames for them. The study based on media frame analysis theory. It also relied on descriptive methodology and the comparative methodology by analyzing the content of three talk shows: Al-taasiea (broadcasted on The Egyptian Channel One), Al-hikaya and Yahduth Fi Misr (broadcasted on Mbc Masr Channel) for two program sessions during the period from 1 May to 31 October 2022 AD. The main results of the study can be summarized in: 1) The limited interest of the three talk shows in pre- university education issues which were discussed only in the context of (3.3%) of these talk shows, spots. 2) Representatives of government institutions came in the forefront of the media sources which these talk shows relied on to discuss those issues. 3) General issues, not related to a specific educational stage, were discussed in the context of most of the talk shows, spots in which pre- university education issues were discussed, followed in interest by secondary education stage, then joining universities, then primary education stage, then technical education stage which came in the last ranking of educational stages that talk shows interested in. 4) Study regularity came in the forefront of general issues discussed in the talk shows, followed by each of private lessons, teachers’ issues and rumors related to pre- university education. 5) The negative trends towards the reality of pre- university education issues prevailed the treatment of these talk shows for those issues. 6) Defining the problem , mentioning its causes and suggesting solutions to it was clear in the context of talk shows, treatment for pre- university education issues, by relying on many types of media frames in the forefront of which is the responsibility frame. 7) The talk shows depended on the emotional persuasion approach and the determined frame in the treatment for pre- university education issues.
ISSN: 2356-914x

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.