تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تربية حركية لتحس...>الوصف

فاعلية برنامج تربية حركية لتحسين الإدراك البصري والمهارات قبل الأكاديمية لدى الأطفال ذوي متلازمة داون

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Motor Education Program for Improving Visual Perception and Pre-Academic Skills for Children with Down Syndrome "DS"
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ربيع، إيمان محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rabie, Eman Mohamad
مؤلفين آخرين: مجاور، دعاء فتحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 552 - 628
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1512588
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الحركية | تنمية المهارات | الأطفال المعاقين | ذوي متلازمة داون
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج التربية الحركية | الإدراك البصري | المهارات قبل الأكاديمية | متلازمة داون | Motor Education Program | Visual Perception | Pre-Academic Skills | Down Syndrome "DS"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تربية حركية لتحسين الإدراك البصري بأبعاده (الانتباه البصرى، والتمييز البصرى، والشكل والأرضية، والإغلاق البصرى)، والمهارات قبل الأكاديمية بأبعادها (الوعي الصوتي، والحروف الهجائية، والمفاهيم الرياضية، والألوان) لدى الأطفال ذوى متلازمة داون من المعاقين عقليا القابلين للتعلم بمرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية، والتحقق من استمرارية أثر البرنامج في تحسين الإدراك البصرى والمهارات قبل الأكاديمية- إن وجدت- على أطفال المجموعة التجريبية. واستخدمت الباحثتين التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۱۰) أطفال من ذوى متلازمة داون القابلين للتعلم بمرحلة التهيئة بمدرستين من مدارس التربية الفكرية بطنطا، وتم تقسيمهم لمجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة قوام كل منها (٥) أطفال، تراوحت أعمارهم ما بين (٦- ٩) سنوات، بمتوسط عمرى (٧.٨٥) سنة، وانحراف معياري (0.587). وتمثلت الأدوات في مقياس بينيه لقياس الذكاء الصورة الخامسة إعداد/ تعريب وتقنين أبو النيل وآخرين (۲۰۱۱)، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي إعداد/ سعفان وخطاب (٢٠١٦)، ومقياسي الإدراك البصري، والمهارات قبل الأكاديمية (إعداد/ الباحثتين)، وبرنامج التربية الحركية (إعداد/ الباحثتين). وأظهرت نتائج البحث: فاعلية برنامج تربية حركية في تحسين الإدراك البصري بأبعاده، والمهارات قبل الأكاديمية بأبعادها لدى أطفال ذوي متلازمة داون، واستمر هذا التحسن لدى أطفال المجموعة التجريبية لما بعد انتهاء البرنامج بشهر. وتوصى الباحثتين بضرورة الاهتمام بالألعاب الحركية للأطفال ذوي متلازمة داون في جميع مدارس التربية الفكرية، وتوفير مدربين متميزين لهؤلاء الأطفال؛ لما للتربية الحركية وأنشطتها من أثر فعال في تحسين مهارات الإدراك البصري والمهارات قبل الأكاديمية.

This research investigates the effectiveness of a motor education program in enhancing Visual Perception (Visual Attention, Visual Discrimination, Figure- Ground Perception, and Visual Closure) and Pre-academic Skills (Phonological Awareness, Letter Recognition, Mathematical Concepts, and Colors) for educable mentally handicapped children with Down Syndrome (DS) at the preparation level in schools of intellectual education. Additionally, the research examines the sustainability of the program's impact on improving Visual Perception and Pre-academic Skills – if any – among children in the Experimental Group. The research sample consists of ten (10) educable children with Down Syndrome (DS) at the preparation level in two (2) schools of intellectual education in Tanta. The sample was divided into two (2) equivalent groups: Experimental and Control. Each group comprised five (5) children aged between 6 and 9 years, Average age (7.85), standard deviation (0.587). The study employed the Quasi-experimental Approach, utilizing a two-group experimental design (Experimental and Control groups), Stanford-Binet Intelligence Scale (Fifth Edition) prepared, translated and codified by Abu El- Nil et al (2011), the Measure of The Socio-Economic and Cultural Status Sa'fan & Khattab (2016), Visual Perception Scale, Pre-academic Skills (Prepared by the two researchers), and Motor Education Program (Prepared by the two researchers). Findings: The Motor Education Program was found to be effective in improving Visual Perception and Pre-academic Skills in all their dimensions among children with Down Syndrome (DS). This improvement persisted for one month after the program ended for children in the Experimental Group. Recommendations: The study recommends incorporating motor games for children with Down Syndrome (DS) in all schools of intellectual education and providing specialized instructors for these children, given the significant impact of motor education and its activities on enhancing Visual Perception and Preacademic Skills.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.