تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي قائم على الإرشاد بالواقع في خفض مستوى العجز المتعلم وأثره على الكفاءة الذاتية لدى طالبات جامعة الملك عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counseling Program Based on Reality Counseling in Reducing the Level of Learned Helplessness and its Impact on the Self-Efficacy of Female Students at King Abdulaziz University
المصدر: مجلة الدراسات النفسية المعاصرة
الناشر: جامعة بني سويف - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: ناصر، خلود بنت خالد بن غازى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nasser, Kholoud bint Khalid bin Ghazi
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 438 - 498
ISSN: 2357-0733
رقم MD: 1513690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي | العجز التعليمي | كفاءة الذات | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي | الإرشاد بالواقع | العجز المتعلم | الكفاءة الذاتية | Counseling Program | Counseling with Reality | Learned Helplessness | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج إرشادي قائم على نظرية الإرشاد بالواقع في خفض العجز المتعلم وأثره على الكفاءة الذاتية لدى عينة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز، وكذلك التعرف على طبيعة الفروق بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج بعد مرور شهر (فترة المتابعة) على مقياس العجز المتعلم (الأبعاد والدرجة الكلية)، وكذلك التعرف على طبيعة الفروق بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس كفاءة الذات (الأبعاد والدرجة الكلية)، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه تجريبي وطبقت على عينة عشوائية طبقية من كليات وأقسام الجامعة، بعد ذلك اختيرت (٤٠) طالبة ممن حصلن على أعلى الدرجات في مقياس العجز المتعلم، وقسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، وجاءت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في العجز المتعلم بعد تطبيق البرنامج، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج الإرشادي وبعده في مستوى كفاءة الذات، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج وبعد مرور شهر (فترة المتابعة) على مقياس العجز المتعلم (الأبعاد والدرجة الكلية)، وأوصت الدراسة بعدم التسرع في الحكم على الطالبات بشكل عام ونعتهن بالإهمال والتقصير دون العلم بتفاصيل ما يمرون به من ظروف، وحث الطالبات وتشجيعهن باستمرار على المشاركة الفعالة داخل المحاضرات من خلال طرح الأسئلة والنقاش ومشاركتهن في حل التدريبات داخل المحاضرة.

The study aimed to reveal the effectiveness of a counseling program based on reality counseling theory in reducing learned helplessness and its impact on self-efficacy among a sample of female students at King Abdulaziz University, as well as identifying the nature of the differences between the average scores of the experimental group members after applying the program after a month (period). Follow-up) on the learned helplessness scale (dimensions and total score), as well as identifying the nature of the differences between the average scores of the experimental group members before and after applying the program on the self-efficacy scale (dimensions and total score). The study relied on a quasi-experimental approach and was applied to a stratified random sample of colleges. After that, (40) female students were selected who obtained the highest scores on the learned helplessness scale. The sample was divided into two equal groups (experimental and control), and the results of the study showed that there were statistically significant differences between the average scores of the female students of the experimental group and the female students of the control group in learned helplessness after applying the program, and there were statistically significant differences between the average scores of the female students of the experimental group before applying the counseling program. And after that in the level of self-efficacy, there are no statistically significant differences between the average scores of the female students of the experimental group after applying the program and after a month (follow-up period) on the learned helplessness scale (dimensions and total score). The study recommended not to rush to judge female students in general and call them negligent and negligent without knowing the details of the circumstances they are going through, and to urge and encourage female students to constantly participate actively in lectures by asking questions, discussing, and participating in solving exercises within the lecture.
ISSN: 2357-0733

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.