| LEADER |
07505nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2257584 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو النيل، هبة الله محمود
|g Abou Elnile, Heba Mahmoud
|e مؤلف
|9 60215
|
| 245 |
|
|
|a التحديات الأكاديمية والتكنولوجيا المساعدة لطريقة برايل لدى الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية في مراحل التعليم الإعدادي والثانوي والجامعي
|
| 246 |
|
|
|a Academic Challenges and Assistive Technology of Braille for People with Visual Impairments in Preparatory, Secondary and University Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 101
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على التحديات الأكاديمية التي تواجه المكفوفين في مرحلة التعليم الإعدادي والثانوي ومرحلة التعليم الجامعي كما يدركها الطلاب أنفسهم، وكذلك الجدوي من طريقة برايل ومميزاتها والنقد الموجه إليها، والطرق البديلة المستخدمة محليا وعالميا، وتحديد إمكانية تطبيق الطرق البديلة في مصر مع مراعاة الأبعاد الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية، من أجل ذلك قام الباحثون بحزمة من الإجراءات منها: حصر التحديات التي تواجه ذوي الإعاقة البصرية والطرق البديلة لطريقة برايل كما حددتها الدراسات والبحوث السابقة العربية والعالمية، استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي بشقيه التحليلي والميداني، حيث طبق البحث على عينة من الطلاب ذوي الإعاقة البصرية بالمدارس والجامعات وكان توزيعهم كالتالي: (۳۹) من طلاب وطالبات ذوي الإعاقة البصرية بمدرسة النور والأمل بمحافظة بني سويف بالمرحلتين الإعدادية والثانوية منهم (۲۰) من الذكور و (۱۹) من الإناث، وكذلك عند (۳۹) من طلاب وطالبات جامعة بني سويف ذوي الإعاقة البصرية منهم (۱۸) من الذكور و (۲۱) من الإناث. ولهذا الغرض تم تصميم استمارتين تضمنتا أسئلة مفتوحة الأولى لطلاب مدرسة النور والأمل، والثانية لطلاب جامعة بني سويف، وقد تم التطبيق في الفترة ما بين 1 أكتوبر ٢٠٢٢م، و ٦ نوفمبر ۲۰۲۲، كما تم تصميم استمارة استبيان لعدد (۲۳) من الخبراء في مجال الإعاقة البصرية داخل وخارج مصر ومعلمي مدارس النور، والمكفوفين النشطاء في مجال خدمة ذوي الإعاقة عما يواجه طريقة برايل من تحديات، وما تمتلك تلك الطريقة من مميزات والطرق البديلة لها، وتم إرساله عبر جوجل فورم وتم تحليل الإجابات والتوصل إلى نتائج تم من خلالها الوصول لتوصيات، كما قام الباحثون أيضا بحصر ما تقدمه الجامعات المصرية من خدمات تعليمية لذوى الإعاقة البصرية ومقترحات الجامعات لتحسين تلك الخدمات، وتلخيص التقرير المقدم من اللجنة المشكلة بقرار السيد الدكتور رئيس مجلس الوزراء رقم ۱۷۷۰ لسنة ۲۰۲۲م، بشأن ما شاب المنهج الدراسي الذي يتضمن طريقة برايل للمكفوفين من أخطاء وعوار.
|b The of the current research aimed to identify academic challenges that confront the blind in preparatory, secondary, and university education stages as they perceived, as well as the feasibility of Braille method, its advantages, the criticism directed, and the locally and globally alternative methods, and aimed to determine the possibility of applying alternative methods in Egypt, considering humanitarian, social and economic dimensions. For this, researchers took a package of measures, including: Survey challenges confront individuals with visual impairment and alternative methods of Braille as verified by previous Arabic and international studies. The study conducted on schools and universities students with visual impairment, and distributed as follows: (39) male and female students with visual impairments at Al-Nour & Al-Amal school in Beni Suef Governorate, preparatory and secondary stages, (20) males and (19) females, as well as (39) male and female students with visual impairment in Beni Suef University, including (18) males and (21) females. For this purpose, two inventory designed that included open questions, the first for of Al-Nour & Al-Amal school students, and the second for Beni Suef University students. The application was carried out between October 1, 2022, and November 6, 2022. A questionnaire was also designed for (23) experts teachers and blind activists in the field of serving individuals with disabilities in the field of visual impairment within and outside Egypt, about Braille method challenges, its advantages, and its alternative methods that sent via Google Form, answers were analyzed, and results were reached through which recommendations were reached. The researchers also surveyed the provided educational services by Egyptian universities for individuals with visual impairment and universities' proposals to improve such services and summarized the submitted report by the formed by Prime Minister's decision committee No. 1770 of 202, regarding the mistakes and shortcomings in curriculum (which includes Braille for the blind).
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة البصرية
|a طريقة برايل
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a التحديات الأكاديمية
|a التكنولوجيا المساعدة
|a طريقة برايل
|a الأشخاص ذو الإعاقة البصرية
|a التعليم الإعدادي
|a التعليم الثانوي
|a التعليم الجامعي
|b Academic Challenges
|b Assistive Technology
|b Braille
|b Preparatory
|b Secondary and University Education
|
| 700 |
|
|
|a الشهاوي، محمود ربيع إسماعيل
|g Al-Shahawy, Mahmoud Rabea Ismail
|e م. مشارك
|9 543205
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، سحر حسن
|g Ibrahim, Sahar Hassan
|e م. مشارك
|9 371120
|
| 700 |
|
|
|a جلال، هيثم ناجي عبدالحكيم
|g Galal, Haytham Nagy Abdel-Hakeem
|e م. مشارك
|9 646674
|
| 700 |
|
|
|a الوكيل، كاميليا محمد عبداللطيف
|g Elwakeel, Kamellia Mohamed Abdel Latif
|e م. مشارك
|9 646451
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e journal of special needs sciences
|f Mağallaẗ ʿulūm Zawī Al-Īḥtīyāgāt Al-H̲āṣah
|l 012
|m مج6, ع12
|o 2365
|s مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
|v 006
|x 2636-3623
|
| 856 |
|
|
|u 2365-006-012-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1513859
|d 1513859
|
