| المستخلص: |
الارتجال الموسيقي أحد المواد التي يقوم الطلاب بدراستها في الكليات الموسيقية ويعتبر من أكثر المواد ارتباطا بالابتكار لذلك نال اهتماما متزايدا من المربين لما يعول على الابتكار عامة من أهمية قصوى في تغيير وإعادة تشكيل واقع العالم للخروج به من المشكلات عن طريق حلول غير تقليدية، وقد يتبادر للذهن أن فن الارتجال الموسيقى حديث العهد ولكن في الواقع أننا قرأنا كثيرا عن ارتجالات باخ Bach وموتسارت Mozart وبتهوفن Beethoven وشوبان Chopin ومندلسون Mendlelsson وليست List وهؤلاء يعتبروا من أساطين الماضي. ولكن في القرن العشرين كان هناك العازفين الذين قدموا ارتجالات في الكادنزا Cadenza في الكونشرتو التي عزفوها وأيضا عازف الأورجن في الكنيسة الذي ارتجل وأيضا عازف البيانو الذي كان يرتجل من خلال ترقيم الباص Figured bass كمرشد له أثناء الأداء وأيضا مغني الأوبرا المتوقع منه ارتجال embellishments أثناء غناء aria. ثم تناولت الباحثة مشكلة البحث وتساؤلاته وأهدافه، ثم أهمية البحث وفروضه، ثم حدود البحث والعينة والأدوات والمنهج، ثم مصطلحات البحث. وفي الإطار النظري تم إلقاء الضوء على بعض الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث الحالي، ثم تعريف الاتجاهات، وخصائصها وأهميتها ومكوناتها وصورها وأنواعها ووظائفها والعوامل المؤثرة في تكوينها، وبعد ذلك تم تعريف الارتجال الموسيقى وأنواعه وعناصره، ثم قامت الباحثة بتعريف الارتجال الموسيقى التعليمي وأهدافه وأشكاله والقواعد التي يجب أن يتحلى بها المرتجل. يأتي بعد ذلك الإطار التطبيقي تم توضيح منهج البحث والعينة والأدوات وبعد ذلك تم شرح المقياس واستمارة استطلاع رأى الخبراء ثم كيفية إرسال المقباس (الاستفتاء) إلكترونيا إلى الطلاب، ثم تأتي نتائج البحث والإجراءات الإحصائية لها والتعليق عليها، ثم توصيات ومقترحات البحث، بعدها تأتي المراجع العربية والأجنبية، ويليهم ملخص البحث باللغتين العربية والأجنبية.
Musical improvisation is one of the subjects that students study in music colleges and is considered one of the subjects most closely linked to innovation. Therefore, it has received increasing attention from educators because innovation in general is of utmost importance in changing and reshaping the reality of the world to get out of problems through unconventional solutions, and it may come to mind The art of improvising music is new, but in reality we have read a lot about the Improvisations of Bach and Mozart, Beethoven, Chopin, Mendelsson, and List are considered among the masters of the past. But in the twentieth century there were instrumentalists who made improvisations on the cadenza in the concertos they played, and also the church organist who improvised, and also the pianist who improvised using the figured bass as his guide during the performance, and also the opera singer who was expected to improvise embellishments while singing the aria. Then the researcher addressed the research problem, its questions, and its objectives, then the importance of the research and its hypotheses, then the limits of the research, the sample, the tools, and the methodology, then the research terms. In the theoretical framework, light was shed on some previous studies related to the topic of the current research, then the trends, their characteristics, importance, components, forms, types, functions, and factors influencing their formation were defined. After that, music improvisation, its types, and elements were defined. Then the researcher defined educational music improvisation, its goals, forms, and the rules that it must adhere to. It's improvised. Next comes the applied framework. The research methodology, sample, and tools were clarified. After that, the scale and the expert opinion poll form were explained, then how to send the questionnaire (referendum) electronically to the students. Then come the research results and their statistical procedures and commentary on them, then the research recommendations and proposals, after which come the references. Arabic and foreign languages, followed by a summary of the research in Arabic and foreign languages.
|
