تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على النظرية التداولية في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب معهد الوسطية وثقافة السلام الناطقين بغير اللغة العربية بجمهورية جيبوتي

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزملي، أحمد محمد عبدالله الصادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zamli, Ahmed Muhammad Abdullah Al-Sadiq
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 63 - 115
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1514910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظرية التداولية | اللغة العربية | المهارات اللغوية | الناطقون بغير العربية | جيبوتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية التداولية | مهارات الفهم الاستماعي | طلاب معهد الوسطية وثقافة السلام الناطقين بغير اللغة العربية | The Pragmatic Theory | Listening Comprehension Skills | Non-Native Arabic Speakers Students at the Institute of Moderation and Culture of Peace in the Republic of Djibouti
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب معهد الوسطية وثقافة السلام الناطقين بغير اللغة العربية بجمهورية جيبوتي. ولتحقيق هذا الهدف؛ حددت قائمة بمهارات الفهم الاستماعي المناسبة للطلاب، وعددها (١٤) مهارة، موزعة على أربعة مستويات من الفهم الاستماعي، هي: (الفهم المباشر، الفهم الاستنتاجي، الفهم الناقد الفهم الإبداعي)، وبناء البرنامج المقترح القائم على النظرية التداولية، وتم استخدم المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي المعروف باسم تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (٤٠) طالبًا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية عددها (۲۰) طالبًا درست البرنامج المقترحالقائم على النظرية التداولية، والأخرى ضابطة عددها (۲۰) طالبًا درست بالطريقة التقليدية، وكانت أداة القياس هي الاختبار القبلي والبعدي لمهارات الفهم الاستماعي. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في اختبار الفهم الاستماعي المطبق بعديا لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الفهم الاستماعي لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بتعميم دراسة البرنامج المقترح القائم على النظرية التداولية على الطلاب لتنمية هذه المهارات.

The current research aimed to develop some listening comprehension skills among non-native Arabic speakers students at the Institute of Moderation and Culture of Peace in the Republic of Djibouti. To attain the purpose of the research, a list of (14) listening comprehension skills was identified, distributed over four levels of comprehension, which are: (literal, inferential, critical, creative). Accordingly, the proposed program was built in light of the pragmatic theory. To meet such an end, the descriptive analytical and experimental approaches (the Quasi-experimental method with its pretest-posttest control/experimental groups design) were adopted. Participants of the research consisted of (n=40) students. They were chosen and divided into two groups: an experimental group (n=20) , and a control one (n=20). The experimental group received the instruction through the pragmatic theory, whereas the control group was instructed regularly. The pre-post listening comprehension skills test was utilized as instruments of the study. Results revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and the control groups in the post administration of the listening comprehension skills test in favour of the experimental group. There was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post administrations results of the listening comprehension skills test in favour of the post administration. In addition, the researcher recommended studying the program to develop these skills among the research participants.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.