تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج قائم على أنشطة م...>الوصف

فعالية برنامج قائم على أنشطة منتسوري لخفض حدة صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي وتنمية مهارات اتخاذ القرار لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محرم، أمل عبيد مصطفى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1280 - 1387
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1515040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | رياض الأطفال | أدوات منتسوري | السلوكيات الانفعالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوات منتسوري | صعوبات السلوك الانفعالي والاجتماعي | مهارات اتخاذ القرار | أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم | Montessori Tools | Difficulties in Emotional and Social Behavior | Decision-Making Skills | Kindergarten Children with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إعداد برنامج قائم على أنشطة منتسوري لخفض حدة صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي وأثره على تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي الذي يقوم على مجموعة واحدة مع القياس القبلي والبعدي والتتبعي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طفلا (ذكور- إناث) من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم تتراوح أعمارهم من (٥-٦) سنوات، وشملت أدوات الدراسة مقياس رسم الرجل (إعداد/ جودنف هاريس) لقياس ذكاء الأطفال (تعريب فؤاد أبو حطب، ١٩٧٩)، بطارية اختبارات الصعوبات النمائية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم (إعداد عادل عبد الله، 2006)، مقياس الصعوبات الاجتماعية والانفعالية لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، مقياس مهارات اتخاذ القرار لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي في صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي لدى عينة الدراسة لصالح القياس القبلي، كمات وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين توسطي رتب درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي في مهارات اتخاذ القرار لدى عينة الدراسة لصالح القياس البعدي، وتوجد علاقة ذات دلالة ارتباطية بين صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي ومهارات اتخاذ القرار لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بيف توسطي رتب درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مهارات اتخاذ القرار.

The study aimed to prepare a program based on Montessori activities to reduce the severity of difficulties in social and emotional behavior and its impact on developing decision-making skills among kindergarten children with learning difficulties. The study relied on the quasi-experimental approach, which is based on one group with pre-, post- and follow-up measurement. The study sample consisted of (30 (Male and female) kindergarten children with learning difficulties, aged from (5-6) years. The study tools included the drawing scale (prepared by Goodenough Harris) to measure children’s intelligence (Arabized by Fouad Abu Hatab, 1979), and a battery of difficulties tests. Developmental development of kindergarten children as indicators of learning difficulties (prepared by Adel Abdullah, 2006), measure of social and emotional difficulties for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher), A measure of decisionmaking skills for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher). The results of the study concluded that there are statistically significant differences between the average ranks of the children of the study group in the pre- and postmeasurements in difficulties in social and emotional behavior among the study sample in favor of the pre-measurement. There are also differences There is a statistical significance between the average ranks of the study group’s children’s scores in the pre- and post-measurements in the decision-making skills of the study sample in favor of the post-measurement, and there is a significant correlational relationship between the difficulties of social and emotional behavior and the decision-making skills of kindergarten children with learning difficulties. There are no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children of the study group in the post and follow-up measurements in social and emotional behavior difficulties, and there are no statistically significant differences between the average ranks of the scores of the children of the study group in the post and follow-up measurements in decision-making skills.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.