تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية الدمج بين التعلم الإلكت...>الوصف

فاعلية الدمج بين التعلم الإلكتروني والتقليدي في خفض قلق الاختبار وتعلم بعض مهارات الرمي من أعلي "ناجى-وازا" في رياضة الجودو

المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: عبدالسميع، سمر نبيل سباعي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sameaa, Samar Nabil Sebaay Abd Elsameaa
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 237 - 263
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1515095
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | رياضة الجودو | التعلم المدمج | قلق الاختبار
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام أسلوب التعلم المدمج، الذي يجمع بين التعلم الإلكتروني والتقليدي، في خفض قلق الاختبار وتحسين بعض مهارات الرمي من أعلى (ناجي-وازا) في رياضة الجودو لدى طالبات كلية التربية الرياضية مقارنة بالطريقة التقليدية المعتمدة على التعلم بالأوامر، وذلك في إطار الاستجابة لمشكلات تدني الأداء المهاري وارتفاع القلق الناتج عن الأساليب التدريسية التقليدية. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع تطبيق القياسين القبلي والبعدي. وتكوّنت العينة من 60 طالبة من الفرقة الثانية تم توزيعهن بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين. شملت أدوات الدراسة اختبارات مهارية لتقييم أداء الرميات (إيبون سيو ناجي، أو جوشي، أو سوتو جاري)، ومقياسًا لقلق الاختبار، إلى جانب برنامج تعليمي إلكتروني صُمم خصيصًا لهذا الغرض. طُبّق البرنامج على مدى 8 أسابيع، حيث خضعت المجموعة التجريبية لنظام التعلم المدمج، في حين تلقت المجموعة الضابطة تعليمًا تقليديًا فقط. أظهرت النتائج وجود تحسن دال إحصائيًا في أداء المهارات لدى كلتا المجموعتين، إلا أن التحسن الأكبر كان لدى المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى انخفاض ملحوظ في مستوى قلق الاختبار لديها بنسبة 41%، في حين لم يظهر تحسن مماثل لدى المجموعة الضابطة. وقد عُزي هذا النجاح إلى تنوع الوسائط التعليمية المستخدمة في التعلم المدمج ودورها في تعزيز الفهم العملي والثقة، إلى جانب التفاعل المستمر والتغذية الراجعة. وأوصت الدراسة باعتماد التعلم المدمج في تدريس مقررات الجودو، وتوفير بيئة تعليمية مدعومة بالتكنولوجيا، مع تدريب أعضاء هيئة التدريس على توظيف الوسائل الرقمية بفعالية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025
ISSN: 2535-230X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.