تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصور تربوي إسلامي مقترح في ضوء...>الوصف

تصور تربوي إسلامي مقترح في ضوء فضائل الذكاء الأخلاقي لمواجهة بعض المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Islamic Educational Vision in Light of the Virtues of Moral Intelligence to Confront some Behavioral Problems among Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد أحمد، فاطمة أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed Ahmed, Fatma Ahmed Mohammed
المجلد/العدد: مج35, ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 73 - 186
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1515113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | فضائل الذكاء الأخلاقي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الأخلاقي | المشكلات السلوكية | طلاب المرحلة الثانوية | Moral Intelligence | Behavioral Problems | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية وضع تصور تربوي إسلامي في ضوء فضائل الذكاء الأخلاقي لمواجهة بعض المشكلات السلوكية لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة كلا المنهجين الأصولي والوصفي، وقامت الباحثة بإعداد اختبار مواقف، تم تطبيقه على عينة طبقية عشوائية من طلاب المرحلة الثانوية العامة بمحافظات: (القاهرة، والإسكندرية، والدقهلية، وأسيوط)؛ للكشف عن واقع امتلاكهم فضائل الذكاء الأخلاقي، ودور المدرسة الثانوية العامة في إكسابهم تلك الفضائل، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها: ارتفاع مستوى الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة، فقد بلغ المتوسط الموزون لدرجة امتلاكهم فضائل الذكاء الأخلاقي ٢,٤٨٩، وبنسبة مئوية 82.96%، وهذا مؤشر جيد جدا يدفع إلى التفاؤل، وبذل مزيد من الجهد في الوصول بالطلاب إلى المستوى المأمول والمتميز، كما أوضحت النتائج ارتفاع دور المعلم في إكساب الطلاب لفضائل الذكاء الأخلاقي، وتميزه عن بقية العناصر الأخرى؛ المتمثلة في الأنشطة الطلابية والمناهج الدراسية، فقد حاز دور المعلم على نسبة مئوية 78.63%، وبمتوسط موزون ٢,٣٥٩، بينما حازت الأنشطة الطلابية على نسبة مئوية 70.63%، وبمتوسط موزون ٢,١١٩، أما المناهج الدراسية فقد حققت نسبة مئوية 69.83%، وبمتوسط موزون ٢,٠٩٥، لكن مع تميز الدور الذي يقوم به المعلم عن بقية العناصر التعليمية في إكساب الطلاب فضائل الذكاء الأخلاقي؛ إلا أن الأمر يستلزم المزيد من الرعاية والاهتمام لبلوغ أعلى المستويات؛ إضافة إلى ضرورة العناية ببقية العناصر الأخرى من مناهج دراسية وأنشطة طلابية.

The current study aimed to develop a proposed Islamic educational concept in light of the virtues of moral intelligence to confront some behavioral problems among secondary school students. The study used both fundamentalist and descriptive approaches. The researcher prepared an attitudes test, which was applied to a stratified random sample of high school students in the governorates of: (Cairo, Alexandria, Dakahlia, and Assiut) ; To reveal the reality of their possession of the virtues of moral intelligence, and the role of the general secondary school in granting them those virtues. The study reached several results, the most important of which were: an increase in the level of moral intelligence among the general secondary school students. The weighted average for the degree of their possession of the virtues of moral intelligence reached 2.489, with a percentage of 82 .96%, This is a very good indicator that leads to optimism and making more efforts to reach the desired and distinguished level of students. The results also showed the high role of the teacher in imbuing students with the virtues of moral intelligence, and distinguishing it from the rest of the other elements ; Represented in student activities and curricula, the role of the teacher achieved a percentage of 78.63%, with a weighted average of 2.359, while student activities achieved a percentage of 70.63%, with a weighted average of 2.119, and the curriculum achieved a percentage of 69.83%. , with a weighted average of 2.095, but with the role played by the teacher being distinct from the rest of the educational elements in imparting to students the virtues of moral intelligence; However, it requires more care and attention to reach the highest levels. In addition to the need to take care of the other elements of curricula and student activities.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.