تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور العمل التطوعي في تعزيز الت...>الوصف

دور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقاًُ لرؤية 2030 لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلماتهن بمنطقة الخبر التعليمية

المصدر: المجلة الدولية لبحوث ودراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: الشمري، خزينة معاشي سند (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 229 - 305
ISSN: 2735-5128
رقم MD: 1515218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأعمال الخيرية | التنمية المستدامة | المؤسسات التعليمية | طلبة التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | العمل التطوعي | تعزيز التنمية المستدامة | رؤية 2030 م. | طالبات المرحلة الثانوية | وجهة نظر معلماتهن | منطقة الخبر التعليمية | Role | Volunteer Work | Promoting Sustainable Development | Vision 2030 | Female Secondary School Students | Their Teachers Point of View | Al-Khobar Educational District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف دور العمل التطوعي في تحقيق التنمية المستدامة وتعزيز أهدافها، كما هدفت الدراسة إلى تعرف أهداف العمل التطوعي، ومعوقات العمل التطوعي، كما رصدت الدراسة أهم العوامل والدوافع التي تدفع المتطوعين القيام بهذا العمل التطوعي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بالاعتماد على أداة الاستبيان، وطبقت على عينة قوامها ١٥٠ مفردة من المعلمات بمنطقة الخبر التعليمية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، كان من أهمها: - أولا- الإجابة عن السؤال الأول: ما أهداف العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن بمنطقة الخبر التعليمية؟ احتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة (٣) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٨١)، والتي تنص على أنه من أهداف العمل التطوعي هو: «يعمل على تقوية شخصية الطلبة، وإكسابهم مهارات التفاعل الاجتماعي»، كما جاء المتوسط العام لأهداف العمل التطوعي. (36.37) واحتلت المرتبة: (الأخيرة) الفقرة (٨) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٢١)، والتي تنص على أنه من أهداف العمل التطوعي هو: «يدعم التنمية البشرية والاقتصادية والاجتماعية في البيئة المحيطة». ثانيا- الإجابة عن السؤال الثاني: ما أكثر مجالات العمل التطوعي تأثيرا في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن بمنطقة الخبر التعليمية؟ اتضح أن أعلى مستوى لمجالات العمل التطوعي من وجهة نظر معلمي منطقة الخبر التعليمية، كان المجال: (الاجتماعي) حيث بلغ (86.88%)، ثم جاءت بقية المجالات على الترتيب: (المجال التعليمي، المجال البيئي، المجال الصحي)، ثم في المرتبة: (الأخيرة) مجال: (الأمن العام والدفاع المدني) بنسبة (73.4%). وبالنظر إلى متوسطات عبارات مجالات: (العمل التطوعي) نجد أنها تراوحت بين (٣,٥١ - ٤,٦٥)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة (٧) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٦٥)، والتي تندرج تحت المجال: (الاجتماعي)، والتي تنص على: «ترغب في العمل التطوعي لمساعدة الأسر الفقيرة»، وبينما احتلت المرتبة: (الأخيرة) الفقرة (٢٤) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٣,٥١)، والتي تندرج تحت مجال: (الأمن العام والدفاع المدني)، والتي تنص على: «يساعد رجال الإسعاف في أعمال الإغاثة خاصة حوادث الطرق»، كما جاء المتوسط العام لمحور مجالات: (العمل التطوعي) للاستبانة (103.82). ثالثا- الإجابة عن السؤال الثالث: ما أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن بمنطقة الخبر التعليمية؟ وبالنظر إلى متوسطات عبارات محور: (أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي) نجد أنها تراوحت بين (٤,٣٥- ٤,٦٦)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة (١) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٦٦)، والتي تنص على: «أتخوف من المسائلة القانونية أمام الجهات المختصة»، وبينما احتلت المرتبة: (الأخيرة) الفقرة (٥) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٣٥)، والتي تنص على: «قصور وضعف وجود برامج ثابتة لرعاية المتطوعين وتنظيمهم»، كما جاء المتوسط العام لمحور: (أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي) بمتوسط (٣١,٢٢). رابعا- الإجابة عن السؤال الرابع: ما هي صعوبات وعوائق العمل التطوعي فيما يتعلق بالطلبة المتطوعين من وجهة نظر معلمي طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الخبر التعليمية؟ وبالنظر إلى متوسطات عبارات محور: (صعوبات وعوائق العمل التطوعي) نجد أنها تراوحت بين (٣,٨٩- ٤,٦٦). واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة (٢) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٦٦)، والتي تنص على: «توجد صعوبات وعوائق للعمل التطوعي تتعلق بالإعلام ووسائل التواصل»، وبينما احتلت المرتبة: (الأخيرة) الفقرة (٧) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٣,٨٩)، والتي تنص على: «تعمل زيادة الأعباء وقلة الدخل على انصراف الطالبات عن الاندماج في برامج العمل التطوعي»، كما جاء المتوسط العام لمحور: (صعوبات وعوائق العمل التطوعي) بمتوسط (39.89).

خامسا- الإجابة عن السؤال الخامس: ما هي نتائج آثار العمل التطوعي على الطلبة وعلى المجتمع من وجهة نظر معلمي طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الخبر التعليمية؟ وبالنظر إلى متوسطات عبارات محور: (نتائج وآثار العمل التطوعي) من الاستبانة في الجدول السابق نجد أنها تراوحت بين (٤,١٢- ٤,٤١). واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة (٦) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,٤١)، والتي تنص على: «يحقق للطالبة أن تتعرف على مشكلات مجتمعها والمساهمة في حلها»، وبينما احتلت المرتبة: (الأخيرة) الفقرة (٣) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٤,١٢)، والتي تنص على: «يحقق العمل التطوعي مشاركة الطلبة في توفير احتياجات المجتمع»، المتوسط العام لمحور: (نتائج وآثار العمل التطوعي على الطلبة وعلى المجتمع) بمتوسط (٤٢,٦٩). سادسا-الإجابة على السؤال السادس: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن بمنطقة الخبر التعليمية تعزى لمتغير النوع (ذكور- إناث)؟ اتضح عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي دلالة الفرق بين: (الذكور والإناث) في: (دور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة من وجهة معلمي طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الخبر التعليمية) في المحاور الخمس للاستبانة، وهي: (أهداف العمل التطوعي، مجالات العمل التطوعي، أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي، صعوبات وعوائق العمل التطوعي، نتائج وآثار العمل التطوعي). سابعا- الإجابة على السؤال السابع: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن بمنطقة الخبر التعليمية تعزى لمتغير الخبرة (أقل من 10 سنوات- أكثر من 10 سنوات)؟ اتضح وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المعلمين: (ذوي مستوى خبرة أقل من 10 سنوات وذويهم ممن هم أكثر من 10 سنوات) لدور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن في محور أهداف العمل التطوعي، وهي: (أهداف العمل التطوعي، مجالات العمل التطوعي، أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي، صعوبات وعوائق العمل التطوعي، نتائج وآثار العمل التطوعي)، لصالح المعلمين: (ذوي مستوى خبرة أقل من 10 سنوات). ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات المعلمين: (ذوي مستوى خبرة أقل من 10 سنوات وذويهم ممن هم أكثر من 10 سنوات) لدور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن في باقي محاور العمل التطوعي الأربعة الأخرى، وهي: (مجالات العمل التطوعي، أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي، صعوبات وعوائق العمل التطوعي، نتائج وآثار العمل التطوعي) لصالح المعلمين: (ذوي مستوى خبرة أقل من 10 سنوات). ثامنا- الإجابة على السؤال الثامن: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن بمنطقة الخبر التعليمية تعزى لمتغير نوع المدرسة (مدرسة حكومية- مدرسة أهلية)؟ اتضح عدم وجود فروق ذات دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي المدارس الحكومية وذويهم ممن هم بالمدارس الأهلية لدور العمل التطوعي في تعزيز التنمية المستدامة وفقا لرؤية ٢٠٣٠ لدي طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميهن في المحاور الخمس للاستبانة، وهي: (أهداف العمل التطوعي، مجالات العمل التطوعي، أسباب عزوف الطلبة عن العمل التطوعي، صعوبات وعوائق العمل التطوعي، نتائج وآثار العمل التطوعي).

This study aimed to: identify the role of volunteer work in achieving sustainable development and promoting its goals. The study also aimed to identify the goals of volunteer work and the obstacles to volunteer work. The study also monitored the most important factors and motivations that push volunteers to do this volunteer work. The study used the descriptive approach based on the questionnaire tool, and was applied to a sample of 150 female teachers in the Khobar educational region. The study reached a set of results, the most important of which were:- First - Answering the first question: What are the goals of volunteer work in promoting sustainable development according to Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the Al-Khobar educational region? It was ranked (first), paragraph (3), where its arithmetic average was (4.81), which states that one of the goals of volunteer work is: “It works to strengthen students’ personalities and provide them with social interaction skills,” as stated in the general average for the goals of volunteer work ( 36.37). Paragraph (8) was ranked last, with a mean of (4.21), which states that one of the goals of volunteer work is: “Supports human, economic and social development in the surrounding environment”. Second - Answering the second question: What are the most influential areas of volunteer work in promoting sustainable development according to Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the Al-Khobar educational region? It turned out that the highest level of volunteer work fields, from the point of view of teachers in the Al-Khobar educational region, was the field: (social), which reached (86.88%), then the rest of the fields came in order: (educational field, environmental field, health field), then ranked: (Last) Field: (Public Security and Civil Defense) by (73.4%). Looking at the averages of the phrases in the areas: (Volunteer Work), we find that they ranged between (3.51 - 4.65), and ranked: (first), paragraph (7), where their arithmetic average reached (4.65), which falls under the field: (social), which states: : “You want to volunteer to help poor families,” and while it was ranked (last) in paragraph (24), where its arithmetic average reached (3.51), which falls under the field: (Public Security and Civil Defense), which states: “Ambulance men help In relief work, especially road accidents,” the general average for the axis of the areas: (volunteer work) of the questionnaire was (103.82).

Third - Answering the third question: What are the reasons for students’ reluctance to volunteer to work in promoting sustainable development in accordance with Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the Al-Khobar educational region? Looking at the averages of the phrases in the axis: (Reasons for students’ reluctance to volunteer work), we find that they ranged between (4.35 - 4.66), and ranked: (first), paragraph (1), where their arithmetic average reached (4.66), which states: “I fear accountability.” Legal before the competent authorities,” and while it ranked (last), paragraph (5), where its arithmetic average reached (4.35), which states: “The shortcomings and weakness of the existence of fixed programs to care for and organize volunteers,” as was the general average for the axis: (Reasons for students’ reluctance about volunteer work) with an average of (31.22). Fourth - Answering the fourth question: What are the difficulties and obstacles to volunteer work with regard to student volunteers from the point of view of teachers of female secondary school students in the Al-Khobar educational region? Looking at the averages of the phrases of the axis: (difficulties and obstacles to volunteer work), we find that they ranged between (3.89 - 4.66). It ranked: (first), paragraph (2), with its arithmetic average reaching (4.66), which states: “There are difficulties and obstacles to volunteer work related to the media and means of communication.” While it ranked: (last), paragraph (7), where its arithmetic average reached ( 3.89), which states: “Increasing burdens and lack of income deter female students from integrating into volunteer work programmes.” The general average for the axis: (Difficulties and Obstacles to Volunteer Work) came at an average of (39.89). Fifth - Answering the fifth question: What are the results of the effects of volunteer work on students and on society from the point of view of teachers of female secondary school students in the Al-Khobar educational region? Looking at the averages of the axis phrases: (Results and effects of volunteer work) from the questionnaire in the previous table, we find that they ranged between (4.12-4.41). It ranked: (first), paragraph (6), with its arithmetic mean reaching (4.41), which states: “It is possible for the student to learn about the problems of her society and contribute to solving them.” While it ranked: (last), paragraph (3), where its arithmetic mean reached: (4.12), which states: “Volunteer work achieves students’ participation in providing the needs of society.” The general average for the axis: (Results and effects of volunteer work on students and society) with an average of (42.69).

Sixth - Answering the sixth question: Are there statistically significant differences in the role of volunteer work in promoting sustainable development according to Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the Al-Khobar educational region due to the gender variable (males - females)? It turned out that there is no statistically significant difference between the mean differences between: (males and females) in: (The role of volunteer work in promoting sustainable development from the point of view of teachers of female secondary school students in the Al-Khobar educational region) In the five axes of the questionnaire, which are: (objectives of volunteer work, areas of volunteer work, reasons for students’ reluctance to volunteer work, difficulties and obstacles to volunteer work, results and effects of volunteer work). Seventh - Answering the seventh question: Are there statistically significant differences in the role of volunteer work in promoting sustainable development according to Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the Al-Khobar educational region due to the experience variable (less than 10 years - more than 10 years)? It was found that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of teachers: (those with an experience level of less than 10 years and their families with more than 10 years) The role of volunteer work in promoting sustainable development according to Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the axis of the goals of volunteer work, which are: (objectives of volunteer work, areas of volunteer work, reasons for students’ reluctance to volunteer work, difficulties and obstacles to volunteer work, results and effects of work. Voluntary), for the benefit of teachers: (with an experience level of less than 10 years).

There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of teachers (those with an experience level of less than 10 years and their families who are more than 10 years) regarding the role of volunteer work in promoting sustainable development in accordance with Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the rest The other four volunteer work axes are: (areas of volunteer work, reasons for students’ reluctance to volunteer work, difficulties and obstacles to volunteer work, results and effects of volunteer work) for the benefit of teachers: (with an experience level of less than 10 years). Eighth - Answering the eighth question: Are there statistically significant differences in the role of volunteer work in promoting sustainable development according to Vision 2030 among female secondary school students from the point of view of their teachers in the Khobar educational region due to the school type variable (government school - private school)? It turned out that there are no statistically significant differences between the average scores of government school teachers and their families in private schools for the role of volunteer work in promoting sustainable development.
ISSN: 2735-5128

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.