تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معتقدات ما وراء المعرفة وعلاقت...>الوصف

معتقدات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالقلق لدى المعلمين

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسين، إسراء إسماعيل علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، محمد السيد (م. مشارك) , الشعراوى، هبة محمود السيد متولي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع138
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 231 - 268
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1515352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | اضطرابات القلق | ما وراء المعرفة | العلاج النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمين | القلق | معتقدات ما وراء المعرفة | Teachers | Anxiety | Metacognitive Beliefs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين معتقدات ما وراء المعرفة والقلق لدى المعلمين والمعلمات. وتتضمن العينة مجموعة لحساب الخصائص السيكومترية (50) معلما ومعلمة، ومجموعة أساسية (108) معلما ومعلمة من المدارس بمحافظة الشرقية، واستخدمت أدوات تمثلت في أدوات الدراسة السيكومترية وهي: مقياس معتقدات ما وراء المعرفة (إعداد/ محمد السيد عبد الرحمن، 2015). ومقياس تايلور للقلق (إعداد جانيت تايلور ١٩٥٩، ترجمة مصطفى فهمى، محمد أحمد غالى ١٩٩٣)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين معتقدات ما وراء المعرفة والقلق، توجد فروق دالة إحصائيا بين المعلمين مرتفعي ومنخفضي القلق في الأبعاد (المعتقدات السلبية، والثقة المعرفية) ، ولا توجد فروق بين مرتفعي ومنخفضي القلق في الأبعاد (المعتقدات الإيجابية- الوعى بالذات المعرفي) ، ويمكن أن تنبئ بعض عوامل ما وراء المعرفة دون غيرها بالقلق لدى المعلمين، وفي ضوء نتائج البحث الحالي يمكن تقديم بعض التوصيات كما يلي: تسليط الضوء على عوامل ما وراء المعرفة في علاقتهما باضطرابات القلق والاكتئاب وغيرها من الاضطرابات وكذلك تأثيرها على الجوانب المعرفية والانفعالية والسلوكية للفرد.

The study aimed to reveal the relationship between metacognitive beliefs and anxiety among male and female teachers. The sample includes a group to calculate the psychometric characteristics of (50) male and female teachers, and a core group (108) male and female teachers from schools in the Sharkia Governorate. Tools were used that represented the psychometric study tools, namely: the Metacognition Beliefs Scale (prepared by Muhammad Al-Sayyid Abdel Rahman, 2015). And the Taylor Anxiety Scale (prepared by Janet Taylor 1959, translated by Mostafa Fahmy, Mohamed Ahmed Ghaly 1993), and the results resulted in a statistically significant positive correlation at the level of (0.01) between metacognitive beliefs and anxiety. There are statistically significant differences between high and low teachers. Anxiety in the dimensions (negative beliefs and cognitive confidence). There are no differences between those with high and low anxiety in the dimensions (positive beliefs - cognitive self-awareness). Some metacognitive factors but not others can predict anxiety among teachers. In light of the results of the current research, it is possible to present Some recommendations are as follows: Highlighting metacognitive factors in their relationship to anxiety disorders, depression, and other disorders as well as their impact on the cognitive, emotional, and behavioral aspects of the individual.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.