Les Didactiques Disciplinaires au Prisme de la Théorie Sociologique Bourdieusienne: Essai de Compréhension du Fonctionnement et de la Dynamique d’un Champ D’étude
| العنوان بلغة أخرى: |
Disciplinary Didactics through the Prism of Bourdieu Sian Sociological Theory: Attempt to Understand the Functioning and Dynamics of a Field of Study فهم طبيعة النشاط وديناميكية مجال ديداكتيكات المواد الدراسية إعتماداً على النظرية السوسيولوجية البورديوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الباحث |
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة |
| المؤلف الرئيسي: | Boukra, Mourad (Author) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 129 - 146 |
| ISSN: |
9557-1112 |
| رقم MD: | 1515709 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ديداكتيكات المواد الدراسية | الديداكتيك العام | الديداكتيك المقارن | النظرية البورديوية | الهبتوس العلمي | Disciplinary Didactics | General Didactics | Comparative Didactics | Bourieusian Theory | Scientific Habitus
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| LEADER | 04474nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2259441 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 804425 |a Boukra, Mourad |e Author | ||
| 245 | |a Les Didactiques Disciplinaires au Prisme de la Théorie Sociologique Bourdieusienne: |b Essai de Compréhension du Fonctionnement et de la Dynamique d’un Champ D’étude | ||
| 246 | |a Disciplinary Didactics through the Prism of Bourdieu Sian Sociological Theory: |b Attempt to Understand the Functioning and Dynamics of a Field of Study | ||
| 246 | |a فهم طبيعة النشاط وديناميكية مجال ديداكتيكات المواد الدراسية إعتماداً على النظرية السوسيولوجية البورديوية | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة الشيخ مبارك الميلي بوزريعة |c 2024 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 129 - 146 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف هذه المساهمة ذات المحتوى النظري إلى إثارة مسألة إمكانية وجود مجال أوسع للديداكتيك -مجال موحد للديداكتيك-. وعرض تفسير متماسك ومنظم لتطور الممارسة العلمية الجماعية في ديداكتيكات مختلف المواد الدراسية التي تنشط في الفضاء الناطق بالفرنسية. اعتمادا على النظرية السوسيولوجية البورديوية على وجه التحديد، سنحاول قدر المستطاع توضيح آلية عمل هذا المجال العلمي وإظهار تطوره في ظل الهبتوس العلمي المشترك بين الجهات الفاعلة التي تنشط في هذا المجال الدراسي. الهبتوس العلمي الذي إلى إنتاج مشروع حديث في إطار ما يسمى بالديداكتيك المقارن الذي يعتبر حاليا حلا ملائما لتخطي "الانفصالات المعرفية" التي لا تزال مختلف المواد الدراسية تحافظ عليها. |b Theoretical in nature, this present contribution proposes, by asking the question of the possible existence of a broader didactics - a unified field of didactics - to provide a coherent and structured interpretation of the development of collective practice in French-speaking didactics. It is precisely through Bourdieu Sian theory that we will attempt to explain the functioning of the field of French speaking didactics and the dynamics which, under the impetus of the scientific habitus shared by the actors who claim to be part of this field of study, has generated the project of comparative didactics. The latter presents itself today as a perfectly adapted response to the ''epistemological separatisms'' which disciplinary didactics maintain their presence. |d De nature théorique, cette présente contribution propose, en posant la question de l’existence possible d’une didactique plus large - un champ unifié de la didactique - de fournir une interprétation cohérente et structurée du développement de la pratique collective en didactique francophone. C’est précisément à travers la théorie Bourdieusienne que nous tenterons d’expliquer le fonctionnement du champ de la didactique francophone et la dynamique qui, sous l’impulsion de l’habitus scientifique partagé par les acteurs qui se réclament de ce champ d’étude, à générer le projet d’une didactique comparée. Cette dernière se présente aujourd’hui comme une réponse appropriée aux «séparatismes épistémologiques» au milieu desquels les didactiques disciplinaires maintiennent leur présence. | ||
| 653 | |a اللغة الفرنسية |a ديداكتيك المواد الدراسية |a الانفصالات المعرفية | ||
| 692 | |a ديداكتيكات المواد الدراسية |a الديداكتيك العام |a الديداكتيك المقارن |a النظرية البورديوية |a الهبتوس العلمي |b Disciplinary Didactics |b General Didactics |b Comparative Didactics |b Bourieusian Theory |b Scientific Habitus | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 009 |f Al-bāḥiṯ |l 002 |m مج16, ع2 |o 1436 |s مجلة الباحث |t Journal of the Researcher |v 016 |x 9557-1112 | ||
| 856 | |u 1436-016-002-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1515709 |d 1515709 | ||
عناصر مشابهة
-
Les Determinants de la Structure du Capital: Etude Empirique sur un Echantillon D’entreprises Privees Algeriennes
بواسطة: Belkacemi, Mourad منشور: (2019) -
Les Normes de Presentation et de Redaction d'un Projet de Fin D'etudes
بواسطة: Soughati, Najemeddin منشور: (2018) -
L’ironie dans la Chronique Journalistique : Un Phénomène Dialogique au Prisme de la Théorie du Dialogisme
بواسطة: Bedjaoui, Wafa منشور: (2021) -
Entretenir le Réseau Viaire dans les Villes Africoromaines à la Lumière D’un Texte Épigraphique de Cirta "CIL, VIII, 7046 ; Ilalg., II, 1, 631"
بواسطة: Chetoui, Mourad منشور: (2024) -
La Coexistence de Plusieurs Langues en Algérie: Cas D’étude, les Langues Étrangères au Primaire
بواسطة: Nedjar, Aroua منشور: (2024)
