أثر توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات النمائية لطلبة أصحاب الهمم والشريك الدامج في مجال التدريس الإبداعي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Employing Artificial Intelligence Techniques in Developing the Developmental Skills of Students with Disabilities and the Inclusive Partner in the Field of Creative Teaching |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للتربية النوعية |
| الناشر: | المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، خلود حلمي محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hassan, Khulood Helmi Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | المحيربي، فاطمة صباح محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 107 - 134 |
| ISSN: |
2537-0448 |
| رقم MD: | 1516793 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقنيات الذكاء الاصطناعي | ذوي الهمم | الشريك الدامج | المهارات النمائية | التدريس الإبداعي | Artificial Intelligence Technologies | People with Disabilities | Inclusive Partner | Developmental Skills | Creative Teaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات النمائية لدى ذوي الهمم والشريك الدامج، كما سعت الدراسة إلى معرفة أهم المهارات النمائية والفرق بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو التصميم الأحادي المجموعة الواحدة وطبقت الدراسة على عينة من طلاب ذوي الهمم بلغ عددهم ۲۰ طالبا، بينما اعتمدت الدراسة على أداة بطاقة الملاحظة المكونة من 4 محاور وهي تتضمن المهارات النمائية (الفهم والاستيعاب- حل المشكلة- التذكر- الانتباه) بواقع ٦٠ عبارة لكل محور ١٥ عبارة، طبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۳/ ۲۰۲٤م، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: - فاعلية تقنيات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات النمائية لدى طلاب ذوي الهمم والشريك الدامج في ضوء استخدام مجال التدريس الإبداعي " تم استخدام معادلة حجم الأثر (η²) لبطاقة الملاحظة ككل، وكذلك في كل محور من محاور البطاقة - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات (عينة الدراسة) في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي وبذلك يمكن قبول الفرض البديل الذي ينص على توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المتعلمين من ذوي الهمم عينة الدراسة بالنسبة للمهارات النمائية في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. The current study aimed to know the effect of employing artificial intelligence applications in developing developmental skills among people with disabilities and the inclusive partner. The study also sought to know the most important developmental skills and the difference between the average scores of students in the pre- and post-applications. The study relied on the quasi-experimental approach with a single-group design. The study was applied to a sample of students with disabilities, numbering 20 students, while the study relied on the observation card tool consisting of 4 axes, which include developmental skills (understanding and comprehension- problem solving- remembering- attention) with 60 phrases for each axis, 15 phrases. The study was applied during the second semester of the academic year 2023/2024 AD, and the study reached a set of results, the most important of which are: - The effectiveness of artificial intelligence techniques in developing developmental skills among students with disabilities and the inclusive partner in light of the use of the field of creative teaching "The effect size equation (η²) was used for the observation card as a whole, as well as in each axis of the card. - The presence of statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of (the study sample) in both the pre- and post-applications of the observation card in favor of the post-application. Thus, the alternative hypothesis can be accepted, which states that "There are statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of the students with disabilities in the study sample regarding developmental skills in both the pre- and post-applications of the observation card in favor of the post-application"> |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0448 |
عناصر مشابهة
-
جهود الدولة والمجتمع في تأهيل ذوي الهمم للمشاركة الفعالة ودمجهم في المجتمع
بواسطة: سالم، أسامة فاروق مصطفى منشور: (2022) -
فاعلية أداء تقييم احتياجات التربية الخاصة والتأهيل "NASER" لتحديد نوع وكثافة الخدمات ومستوى الدعم للطلبة ذوي الإعاقة بدولة قطر
بواسطة: بدر، عبدالمنصف عبدالمنعم حامد منشور: (2024) -
مدى إسهام المرشد المدرسي في تعزيز مهارة التواصل الاجتماعي لدى التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم: دراسة سوسيولوجية ميدانية على عينة من المرشدين المدرسيين في محافظة ريف دمشق: منطقة قدسيا أنموذجاً
بواسطة: مغرقوني، بشرى صالح منشور: (2024) -
تقييم الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في الأردن بناء على معايير الجودة فيها من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين
بواسطة: حمدين، إيمان محمد سليمان منشور: (2021) -
مستوى امتلاك معلمي المرحلة الأساسية لمهارات تكييف المناهج للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة وعلاقتها بكفاءتهم الذاتية
بواسطة: المحاسنة، سارة أمين سلمان منشور: (2024)
