| LEADER |
04455nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2260759 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 761273
|a عوريبة، أمينة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الدمج المدرسي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ضعاف السمع
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Integration in Developing some Social Skills for Students with Hearing Impairments
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أبوبكر بلقايد تلمسان - كلية العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية - مخبر الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 232 - 252
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الدمج المدرسي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ضعاف السمع المدمجين على مستوى المدارس العادية بحيث تعد الإعاقة السمعية من أصعب الإعاقات التي يصاب بها الفرد لأنها تؤثر بشكل كبير على نمط علاقاته مع الآخرين وتؤدي إلى إعاقة النمو الاجتماعي للطفل واضطراب التواصل خاصة عند الطفل في مرحلة التمدرس وهنا نتحدث عن نظام الدمج المدرسي حيث تعد عملية مهمة وفعالة في اندماج تلاميذ فئة ضعاف السمع مع المجتمع ومع أقرانهم العاديين ونعني بالدمج التكامل الاجتماعي والتعليمي للتلاميذ باعتباره أسلوب تربوي يتم داخل الفصول العادية بالمدارس الابتدائية كما يساعده على اكتساب المهارات الاجتماعية المهمة التي تساعد الطفل في تنشئته الاجتماعية وتحقيق التوافق والتكيف الاجتماعي، وقد أكدت معظم نتائج الدراسات السابقة على: فعالية أسلوب الدمج في تنمية مستوى توافقهم الشخصي والاجتماعي، وفي تعلم المهارات الاجتماعية والتكيف الاجتماعي.
|b The study aimed to identify the role of school integration in the development of some social skills for children with hard of hearing who are integrated at the level of regular schools, so that the hearing disability is one of the most difficult disabilities that the individual suffers because it greatly affects the pattern of his relationships with others and leads to impeding the social development of the child and communication disorder Especially with the child in the schooling stage, and here we are talking about the school integration process, as it is an important and effective process in the integration of the students of the hearing-impaired category with the community and with their ordinary peers. By integrating we mean the social and educational integration of the students as an educational method that takes place in the regular classrooms of primary schools and also helps them to acquire important social skills Which helps the child in his social upbringing and achieve social compatibility and adaptation. Most of the results of previous studies have confirmed: The effectiveness of the inclusion method in developing their level of personal and social compatibility, and in learning social skills and social adaptation.
|
| 653 |
|
|
|a الدمج التعليمي
|a المهارات الاجتماعية
|a ذوو الإعاقة السمعية
|
| 692 |
|
|
|a الطفل ضعيف السمع
|a الإعاقة السمعية
|a المهارات الاجتماعية
|a التكيف الاجتماعي
|a الدمج المدرسي
|b Social Skills
|b School Integration
|b Hearing Impaired Child
|b Social Adaptation Hearing Disability
|
| 700 |
|
|
|9 761287
|a خلوفي، محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الطب النفسي
|4 التربية والتعليم
|6 Psychiatry
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Neuro Developmental Disorders and Learning (JNDDL)
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2379
|s مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم
|v 003
|x 2773-3114
|
| 856 |
|
|
|u 2379-003-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1516992
|d 1516992
|
