ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دراسة تحليلية لاهتمامات طلاب ا...>مارك

دراسة تحليلية لاهتمامات طلاب التربية الميدانية بكليتي التربية للبنين والبنات بأبها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، عامر بن عبد الله بن سليم (مؤلف)
المجلد/العدد: س 10 , ع 12
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 1996
الصفحات: 36 - 76
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 1518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب العملي | طلاب الجامعات | كليات التربية | التربية الميدانية | الطلاب المعلمين | كليات اعداد المعلمين | اتجاهات الطلاب | طرق التدريس | تدريب المعلمين قبل الخدمة | المهارات التدريسية | الطلاب والمعلمون | التدريب الميداني
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04229nam a22002057a 4500
001 0304058
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |9 129417  |a الشهراني، عامر بن عبد الله بن سليم  |e مؤلف 
245 |a دراسة تحليلية لاهتمامات طلاب التربية الميدانية بكليتي التربية للبنين والبنات بأبها 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 1996  |g   
300 |a 36 - 76 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على اهتماما طلاب التربية الميدانية بكليتي التربية للبنين والبنات بأبها، واشتملت الدراسة على الأسئلة التالية: 1. ما أهم اهتمامات الطلاب المعلمين (بنين، بنات) قبل التدريب الميداني في المدارس فيما يتعلق بالنواحي المهنية والأكاديمية، ومدرسة التدريب، والتلاميذ؟ ۲. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اهتمامات الطلاب المعلمين (بنين، بنات) قبل أو بعد التدريب فيما يتعلق بالنواحي المهنية والأكاديمية، ومدرسة التدريب، والتلاميذ بناء على التخصص (علمي أو أدبي)؟ 3. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اهتمامات الطلاب المعلمين (بنين، بنات) قبل أو بعد التدريب فيما يتعلق بالنواحي المهنية والأكاديمية، ومدرسة التدريب، والتلاميذ بناء على متغير الجنس؟ ولجمع المعلومات الضرورية لهذه الدراسة تم تطوير قائمة اهتمامات الطلاب المعلمين وتم توزيعها على طلاب التربية الميدانية بكلية التربية للبنين ۲۲۲ طالب معلم قبل التدريب وبعده، وعلى ۲۳۳ طالبة معلمة قبل التدريب وبعده في التخصصات العلمية والأدبية. وقد تم حساب متوسط الترتيب لهذه الاهتمامات لدى الطلاب المعلمين والطالبات المعلمات، وتم أيضا حساب الفروق بين استجابات عينة الدراسة قبل التدريب وبعده بواسطة اختبار (ت). ومن النتائج التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة: -وجود اتفاق في ترتيب الطلاب المعلمين والطالبات المعلمات لبعض اهتماماتهم المتعلقة بالنواحي المهنية والأكاديمية، ومدرسة التدريب، والتلاميذ. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيين بين اهتمامات الطلاب المعلمين (بنين) قبل وبعد التدريب الميداني تعود على التخصص (علمي، أدبي). -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اهتمامات الطالبات المعلمات في بعض بنود الاستبانة بناء على التخصص قبل وبعد التدريب الميداني. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة، قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات. 
653 |a التدريب العملي  |a طلاب الجامعات  |a كليات التربية  |a التربية الميدانية  |a الطلاب المعلمين  |a كليات اعداد المعلمين  |a اتجاهات الطلاب  |a طرق التدريس  |a تدريب المعلمين قبل الخدمة  |a المهارات التدريسية  |a الطلاب والمعلمون  |a التدريب الميداني 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 012  |m  س 10 , ع 12   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 010  |x 1684-9507 
856 |u 0030-010-012-002.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1518  |d 1518 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.