تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التنبؤ بأنماط الهوية الأكاديمي...>الوصف

التنبؤ بأنماط الهوية الأكاديمية من الدافعية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Predicting Academic Identity Patterns from Academic Motivation among University Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: عبداللطيف، محمد سيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullatif, Mohamed Sayed Mohamed
مؤلفين آخرين: إدريس، عبدالفتاح عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 247 - 279
DOI: 10.55534/1320-011-003-011
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1518186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدافعية الأكاديمية | الأداء الأكاديمي | الضغوط النفسية | الشباب الجامعي | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الأكاديمية | الدافعية الذاتية الأكاديمية | طلاب الجامعة | Academic Identity | Academic Self-Motivation | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف مستوى كل من أنماط الهوية الأكاديمية والدافعية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة، والكشف عن إمكانية التنبؤ بأنماط الهوية الأكاديمية من أبعاد الدافعية الأكاديمية، كما استهدف البحث الكشف عن التأثير المباشر والمعدل للجنس والتخصص الدراسي على العلاقة بين الدافعية الأكاديمية والهوية الأكاديمية لدى طلاب جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز وطالباتها، شارك في البحث (557) طالبا وطالبة، طبق عليهم مقياس الهوية الأكاديمية ومقياس الدافعية الأكاديمية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وباستخدام أسلوب تحليل المسار أظهرت النتائج: وجود مستوى مرتفع من الهوية المحققة، ومستوى متوسط من الهوية المعلقة والهوية المغلقة، ومستوى منخفض من الهوية المضطربة لدى المشاركين في البحث. ووجود مستوى مرتفع من الدافعية المستقلة، والدافعية المضبوطة، ووجود مستوى منخفض من اللادافعية لدى المشاركين في البحث. كما كشفت النتائج عن إمكانية التنبؤ بأنماط الهوية الأكاديمية من أبعاد الدافعية الأكاديمية. وأخيرا أظهرت النتائج أن كلا من الجنس والتخصص الدراسي لا يعدان من المتغيرات المعدلة في طبيعة الدلالة التنبؤية لأبعاد الدافعية الأكاديمية بأنماط الهوية الأكاديمية لدى الطلاب المشاركين في البحث، ما عدا تأثير التخصص في العلاقة بين اللادافعية والهوية المغلقة؛ حيث يعد التخصص متغيرا معدلا على العلاقة بين اللادافعية والهوية المغلقة.

The research aimed to identify the level of both academic identity patterns and academic motivation among university students, and to investigate the possibility of predicting academic identity patterns from the dimensions of academic motivation. Additionally, the research sought to examine the direct and moderate effects of gender and academic majors on the relationship between academic motivation and academic identity among students of Prince Sattam bin Abdulaziz University. A total of 557 students participated in the study. They were administered the Academic Identity Scale and the Academic Motivation Scale. The researchers employed the descriptive analytical method and used path analysis techniques. The results indicated a high level of achieved identity, a moderate level of moratorium identity and foreclosed identity, and a low level of diffused identity among the participants. Furthermore, the results showed a high level of autonomous motivation and controlled motivation and a low level of motivation among the participants. The findings also revealed the possibility of predicting academic identity patterns from the dimensions of academic motivation. Finally, the results demonstrated that neither gender nor academic major were significant moderating variables in the predictive relationship between the dimensions of academic motivation and academic identity patterns among the participating students. Except for the effect of specialization on the relationship between Amotivation and Foreclosed identity; specialization acts as a moderating variable in the relationship between Amotivation and Foreclosed identity.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.