| LEADER |
04369nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2262324 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 768107
|a العلوي، جمال أحمد أحمد عبدالله
|e مؤلف
|g Alawi, Gamal Ahmed Ahmed Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a The Relationship between Digital Transformation and Learning Management Systems LMS
|
| 246 |
|
|
|a العلاقة بين التحول الرقمي وأنظمة إدارة التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السعيد
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 222 - 237
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى اكتشاف العلاقة بين التحول الرقمي (دي إل) واستخدام أنظمة إدارة التعلم (إل إم إس)، وتوفير وقت وجهد المعلمين المهنيين في إعداد الدروس وكذلك إدارة التدريس للطلبة المنتسبين في أي مكان وفي أي وقت. وكان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تحديد العلاقة بين المقررات الدراسية والتدريس والإدارة والشخصية وتكنولوجيا LMS اعتمادا على التقنيات الرقمية. تم اختيار 200 من الطلبة كعينة لهذه الدراسة التي استخدمت المنهج الوصفي لدراسة التفاعل بين الخمسة أبعاد. هذا التفاعل بين هذه الأبعاد الخمسة هو الغرض الرئيسي من هذه الدراسة لدمج التكنولوجيا في النهج التعليمي الحالي وإدخال تكنولوجيا LMS كأداة مهمة لدعم طرق جديدة لتحويل التدريس ورقمنة التعليم وخصوصا الجزء العملي، وعليه تم اختبار نموذج الدراسة بواسطة برنامج Smart Plus والذي وضح العلاقة بين الشخصية والمقررات الدراسية والتدريس والإدارة وتكنولوجيا LMS وقد أظهر البرنامج أن نسبة 87% تمثل العلاقة بين الإدارة والتدريس و84% تمثل العلاقة بين المقررات الدراسية وتكنولوجيا LMS، مع ملاءمة تركيبية نموذجية جيدة لنموذج الدراسة المقترح حيث أشارت نتائج هذه الدراسة إلى قبول جميع الفرضيات.
|b This study aimed to discover the relationship between digital transformation DL and LMS use by participants and streamline the time of technical teachers in bringing courses as well as managing teaching to be used in learning anywhere and at any-time. The main objective of this study is to determine the relationship between courses, teaching, management, personality and LMS technology depending on digital techniques. There are 200 as a sample of this work which is descriptive and statistical in nature with five dimensionsions. The interaction between these dimensions is the key purpose of this study to integrate technology into the existing educational approach and to introduce LMS technology as an important tool to support new ways of transforming practical teaching and learning. A model explaining the relationship among personality, courses, teaching, management, and LMS technology was tested. The Smart Plus program, explained 87% of the relation-ship between management and teaching and 84% of the relationship be-tween courses and LMS technology, with a good model fit therefore, the results indicate that all hypotheses are accepted.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة التعلم
|a التقنيات الرقمية
|a التحول الرقمي
|a التعلم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a أنظمة إدارة التعلم
|a التحول الرقمي
|a الإدارة
|b LMS
|b Digital Transformation
|b Management
|b Courses
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e AL Saeed Journal of Humanities and Applied Sciences
|f Mağallaẗ al-Saʿīd li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-taṭbīqiyyaẗ
|l 003
|m مج7, ع3
|o 2390
|s مجلة السعيد للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|v 007
|x 2616-6305
|
| 856 |
|
|
|u 2390-007-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1518625
|d 1518625
|
