تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية المعامل الافتراضية في ت...>الوصف

فاعلية المعامل الافتراضية في تنمية المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمقرر الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Virtual Laboratories in Developing Practical Skills among Secondary School Students in the Chemistry Course
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، علي بن أحمد عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Ali Ahmed Ataih
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 154 - 172
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1519388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
المعامل الافتراضية | تدريس الكيمياء | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعامل الافتراضية | المهارات العملية | مقرر الكيمياء | Virtual Laboratories | Practical Skills | Chemistry Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية المعامل الافتراضية في تنمية المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمقرر الكيمياء. تم اتباع المنهج شبه التجريبي في هذا البحث، حيث تم تقسيم العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين المجموعة الأولى وهي المجموعة الضابطة التي تدرس التجارب العملية من خلال الطريقة التقليدية المختبر المدرسي، والمجموعة الثانية وهي المجموعة التجريبية والتي تدرس من خلال (المعمل الافتراضي) تم تدريسهم تجارب الوحدة التعليمية التفاعلات والمعادلات الكيميائية لدرس أدلة حدوث التفاعل الكيميائي في منهج الكيمياء 1 باستخدام برنامج حاسوبي كروكودايل الكيمياء بعد أن تم التأكد من ضبط درجاتهم في القياس القبلي، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق القياس البعدي) بطاقة الملاحظة) على المجموعتين التجريبية والضابطة. تكونت عينة البحث من (40) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بثانوية ابن القيم الجوزية التابعة لمكتب غامد الزناد بتعليم المخواة وتم اختيار الشعبة (أ) عشوائياً لتكون المجموعة التجريبية والتي بلغ عدد المشاركين فيها (20) طالباً والشعبة (ب) المجموعة الضابطة (20) طالباً. بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =α) بين متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة التي تستخدم الطريقة التقليدية ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية التي تستخدم المعامل الافتراضية في القياس البعدي لملاحظة بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت المعامل الافتراضية أوصى البحث بضرورة استخدام المعمل الافتراضي في تدريس الكيمياء للجزء العملي لطلاب المرحلة الثانوية. وتدريب معلمي الكيمياء ومحضري المختبرات على كيفية استخدام المعامل الافتراضية الخاصة بالكيمياء.

The current research aimed to determine the effectiveness of virtual laboratories in developing practical skills among secondary school students in the chemistry course. The quasi-experimental approach was followed in this research, as the sample was divided randomly into two groups: the first group is the control group that studies practical experiments through the traditional method of the school laboratory, and the second group is the experimental group that studies through (the virtual laboratory). They were taught the experiments of the educational unit, chemical reactions and equations, to study evidence of the occurrence of a chemical reaction in the chemistry 1 curriculum using the computer program Crocodile Chemistry after ensuring that their grades were adjusted in the pre-measurement. After completing the experiment, the post-measurement (observation card) was applied to the experimental and control groups. The research sample consisted of (40) students from the first secondary grade at Ibn al-Qayyim al-Jawziyya Secondary School affiliated with the Ghamid al-Zanad Office in Al-Makhwah Education. Section (A) was randomly selected to be the experimental group, which had (20) students as participants, and Section (B) was the control group (20) students. The results of the research showed that there were statistically significant differences at the level (a = 0.05) between the average scores of the individuals of the control group that used the traditional method and the average scores of the individuals of the experimental group that used the virtual laboratories in the post-measurement of the observation card in favor of the experimental group that used the virtual laboratories. The research recommended the necessity of using the virtual laboratory in teaching chemistry for the practical part to secondary school students. And training chemistry teachers and laboratory technicians on how to use virtual laboratories for chemistry.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.