تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطوير منهج الأحياء في المرحلة...>الوصف

تطوير منهج الأحياء في المرحلة الثانوية في ضوء معايير التربية الصحية

العنوان بلغة أخرى: Developing Biology Syllabus of Secondary Stage in the Light of Health Education Criteria
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعيد، جهاد عبدالناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 135 - 164
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1520473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التربية الصحية | مقرر الأحياء | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير منهج الأحياء | معايير التربية الصحية للمرحلة الثانوية | Develop Biology Curriculum | Secondary School Health Education Standards
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير منهج الأحياء في المرحلة الثانوية في ضوء معايير التربية الصحية، ولتحقيقه تم إعداد قائمة معايير للتربية الصحية بناء على الاضطلاع على وثيقة الجودة لمعايير تدريس العلوم والمراجع العلمية للتربية الصحية، والمعايير في البحوث والدراسات السابقة وضمت القائمة ستة مجالات للتربية الصحية هي: الصحة الشخصية، والصحة الغذائية، والصحة البيئية، والصحة العقلية والنفسية والاجتماعية والجنسية، والصحة الأمانية والوقائية، والإسعافات الأولية، والأمراض والأدوية والعلاج، وتم تحليل منهج الأحياء في المرحلة الثانوية في ضوء هذه القائمة، وأظهرت النتائج قصور منهج الأحياء في أكثر من (۸۰%) من المفاهيم الواردة في هذه القائمة، ومن ثم قامت الباحثة بوضع خريطة المنهج للمدي والتتابع لتتضمن هذه مجالات معايير التربية الصحية لمنهج الأحياء للمرحلة الثانوية. وتم استطلاع أراء السادة المحكمين حول صلاحية تطوير منهج الأحياء في ضوء معايير التربية الصحية في المرحلة الثانوية الذين أقروا بصلاحيته للتطوير، ومن ثم يوصي البحث بالأخذ بتضمين معايير التربية الصحية المقترحة في التطوير القادم لمناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية.

This research aimed to develop the biology syllabus in the secondary stage in light of health education criteria. To achieve this, a list of standards for health education was prepared based on reviewing the quality document for science teaching standards, scientific references for health education, and standards in previous research and studies. The list included six areas of health education: Personal health, nutritional health, environmental health, mental, psychological, social and sexual health, safety and preventive health, first aid, diseases, medicines and treatment. The biology curriculum in the secondary stage was analyzed in light of this list, and the results showed that the biology curriculum was deficient in more than (80%) of the concepts included in this list, and then the researcher developed a curriculum map for the extent and sequence to include these areas of health education standards for the biology curriculum for the secondary stage. The opinions of the arbitrators were surveyed on the suitability of developing the biology curriculum in light of the health education standards in the secondary stage, who acknowledged its suitability for development. The research then recommends taking into consideration the inclusion of the proposed health education standards in the next development of the biology curricula in the secondary.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.