تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقييم منهاج العلوم المطور للصف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم منهاج العلوم المطور للصف الثاني عشر العلمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Developed Science Curriculum for the Twelfth Grade from the Point of View of Teachers and Educational Supervisors in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: صلاح، سهير محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salah, Soher Mahmoud
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 289 - 315
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1520538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | تطوير المناهج | تعليم العلوم | الإشراف التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم المناهج | منهاج العلوم المطور | الصف الثاني عشر | Curriculum Evaluation | Developed Science Curriculum | Twelfth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم منهاج العلوم المطور للصف الثاني عشر العلمي في قصبة معان. تم استخدام المنهاج التحليلي لتطوير أداة الدراسة، والمنهاج الوصفي المسحي لتقييم منهاج العلوم المطور من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، تكونت أداة تقييم المنهاج من (34) فقرة لمعايير تقييم المنهاج موزعة على ثلاثة مجالات، وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم للصف الثاني عشر العلمي ومشرفيها في قصبة معان والبالغ عددهم (26). أظهرت النتائج أن درجة تقييم منهاج العلوم المطور من وجهة نظرهم تقع في الدرجة المتوسطة على المجالات الثلاثة (النتاجات التعليمية، محتوى المنهاج، والتقويم)، وكذلك الإجمالي. وإن درجة تقييم منهاج العلوم المطور لا تختلف تبعا لمتغير (المبحث، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي)، وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فيوصى بإجراء دراسات تحليلية لمنهاج العلوم المطوّر للصف الثاني عشر العلمي وإجراء دراسات مماثلة لمنهاج العلوم المطور للصفوف والمراحل الدراسية الأخرى.

The study aimed to evaluate the science curriculum developed for the second year of secondary school in Kasba Ma'an. The analytical method was used to develop the study tool, and the descriptive survey methodology to evaluate the developed science curriculum from the point of view of teachers and educational supervisors. The curriculum evaluation tool consisted of (34) items for the curriculum evaluation criteria distributed over three domains, and the validity and reliability of the study tools were verified. The population of the study consisted of all science teachers and supervisors for the twelfth scientific class in Kasbah Ma'an, who numbered (26). The results showed that the degree of evaluation of the developed science curriculum from their point of view is in the middle degree on the three domains (educational outcomes, curriculum content, and evaluation) , as well as the total. And the degree of evaluation of the developed science curriculum does not differ according to the different variables (thesis, academic qualification, job title). Based on the results of the study, it is recommended to conduct analytical studies for the science curriculum developed for the twelfth scientific grade. And conducting similar studies for the developed science curriculum for other grades and educational levels.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.