تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فوضى المناهج في إسلاميات محمد...>الوصف

فوضى المناهج في إسلاميات محمد أركون التطبيقية: قراءة نقدية

العنوان بلغة أخرى: Curriculum Chaos in Muhammad Arkoun’s Applied Islamology: Critical Reading
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بلهادي، أسماء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 224 - 237
DOI: 10.34277/1460-012-003-015
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1521656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الفكر الإسلامي | التراث الفكري | التناقضات المنهجية | النص القرآني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإسلاميات التطبيقية | المناهج | الحداثة | النص القرآني | التاريخية | Applied Islamic | Curricula | Modernity | Quranic Text | Historical
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المزالق المعرفية والتناقضات المنهجية فيما يسمى بالإسلاميات التطبيقية في مشروع " نقد العقل الإسلامي" للمفكر الجزائري محمد أركون وهي مزالق وتناقضات تطرح نفسها بقوة، في رأينا، نتيجة الإخضاع النص القرآني وتطويعه قسرا ليستجيب لمناهج غربية جاهزة منزوعة عن سياقاتها التاريخية والثقافية واعتبارها مناهج علمية لا نزاع فيها هذا من جهة، أما من جهة أخرى فإن حشد ترسانة هائلة من تلك المناهج المتفق منها مع بعضها البعض أو المتعارض، جعل أركون ينتهي إلى نتائج مقررة مسبقا ومتداولة في سياق التراث الغربي الذي طبقت عليه، ما يجعلها نتائج تفضح توجهاته وتحيزاته الأيديولوجية أكثر مما تعبر عن معرفة علمية موضوعية كما ادعى ذلك في كتبه وحواراته. للإحاطة بهذا الأمر ولتوسيع أبعاده ارتأينا وضع خطة عمل حصرنا عناصرها في بحث طبيعة المناهج الموظفة في مشروع أركون وأبرز العوائق الايبستيمولوجية التي تحول دون بلوغه العلمية والموضوعية فيما طرحه من أفكار، مستعينين في مناقشة تلك العناصر بمنهج تحليلي نقدي حسب ما تفرضه طبيعة الموضوع.

This study aims to reveal the cognitive pitfalls and methodological contradictions in the so- called Applied Islamology in the project “Criticism of Islamic Reason” by the Algerian thinker Muhammad Arkoun. These pitfalls and contradictions forcefully present themselves, in our opinion ,as a result of subjecting the Qu’ranic text and forcibly adapting it to respond to ready- made western approaches detached from their historical and cultural contexts, and considering them as undisputed Scientific approaches on the one hand. on the other hand amassing a huge arsenal of those approaches that agree with each other or contradict each other, made Arkoun arrive at results that were predetermined and common in the context of western heritage to which it was applied ,making them results that expose his Ideological tendencies and biases more than they express Scientific knowledge. To take stock of this matter and to expand its dimensions, we decided to develop an action plan whose elements were limited to examining the nature of the curricula employed in the Arkon project and the most prominent epistemological obstacles that prevent it from achieving scientificity and objectivity in the ideas it proposed, using in discussing these elements an analytical and critical approach as required by the nature of the topic.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.