Entrée dans l'écrit en Langue Étrangère chez les Sourds-Muets
| المصدر: | المجلة الجزائرية للعلوم - سلسلة آداب وعلوم إنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الشاذلي بن جديد الطارف |
| المؤلف الرئيسي: | Maarfia, Nabila (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benotmane, Manel (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 236 - 247 |
| ISSN: |
2661-7064 |
| رقم MD: | 1521773 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Reading | Deaf-Mute | Foreign Language | Educational Gesture
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
This paper looks at the methods used during the reading activity in FLE in a class of Algerian deaf-mute and their impact on the comprehension of the learners. This empirical study was conducted in a 3rd grade class (1st year of learning French). Based on the data collected and their analysis, it turns out that the global method is more efficient and has more impact on understanding and memorization. These results also attest in contrast that the teaching/learning of FLE by these learners requires a correlation between nonverbal behaviors, as visual aids: schematization, contextualization, in order to make them accede to meaning in the foreign language. Ce travail se penche sur les méthodes utilisées lors de l’activité de lecture en FLE dans une classe de sourds-muets algériens et leur impact sur la compréhension des apprenants. Cette étude empirique a été réalisée au sein d’une classe de 3ème année primaire (1ère année d'apprentissage du français). Sur la base des données recueillies et de leur analyse, il s'avère que la méthode globale est plus efficace et a plus d’impact sur la compréhension et la mémorisation. Ces résultats attestent également, en contraste, que l’enseignement/apprentissage du FLE chez ces apprenants exige une corrélation entre les conduites non verbales en tant qu’aides visuelles : schématisation, contextualisation, afin de les faire accéder au sens dans la langue étrangère. |
|---|---|
| ISSN: |
2661-7064 |
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