تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > ثقافة التعلم العربية...>الوصف

ثقافة التعلم العربية

العنوان بلغة أخرى: The Competency-Based Approach
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: خواجة، فقيه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khouadja, Fkih
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 86 - 96
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1522170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية الوطنية | اللغة العربية | الإصلاح التربوي | النظرية السوسيوثقافية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة العربية للتعلم | التعلم البنائي | المقاربة بالكفاءات | Arab Culture of Learning | Constructivist Learning | Competency-Based Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد بعض الخصائص ثقافة التعلم في المجتمع العربي، فقد بات التعلم متدنيا واتجاه المتعلمين نحوه سلبيا، ولم يفلح استيراد المقاربات البنائية من كفاءات وأهداف وتواصلية ومهام وغيرها، وركز المقال على جوانب متعلقة بالقدرات المعرفية التي أظهرتها دراسات سابقة حول المتعلم العربي حيث كانت جد مختلفة عما يفترضه التعلم البنائي، وبانت بعض العوامل التي كانت سببا في فشل تحقيق المقاربة بالكفاءات النتائج التي وعدت بها، ما جعل أمر التقدم بالمجتمع عن طريق إصلاح التربية أمرا بعيد المنال. ولقد تناولت الثقافة العربية للتعلم من منظور البنائية الاجتماعية، وهو أمر لا بد وأن يقود إلى تحيزات ثقافية، لذا أشارت الدراسة إلى إثراء الموضوع بتناول الثقافة العربية للتعلم من خلال الثقافة العربية نفسها.

The current paper aims to investigate some Arab culture of learning, it is common that achievement in Arab world ad attitudes towards learning are low. Yet, importing constructivist approaches is not beneficial, such as competency-based, objective, task-based and communicative approaches. The paper focuses on cognitive aspects of Arab learners as revealed by relevant literature, those qualities are so different from Western ones, as it is assumed by constructivist instruction. The results showed some constrains that hindered competency-based practices to take place or develop, so the educational reformers declared aims were not realized. The Arab culture of learning is examined through social constructivism, so it is actually reflect unavoidable cultural bias, it is recommended to address that problem from Arab culture itself.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.