تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدارس التكنولوجيا التطبيقية في...>الوصف

مدارس التكنولوجيا التطبيقية في جمهورية مصر العربية والإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Applied Technology Schools in the Arab Republic of Egypt, the United Arab Emirates, and the United States of America: A Comparative Study
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجويدي، فايزة عبدالعليم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algwady, Faiza Abdel Alim Mohamed
مؤلفين آخرين: إبراهيم، فاطمة أحمد زكي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 13 - 205
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1522318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم الاجتماعية | التدريب المهني | ثقافة التعليم | المجتمعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدارس التكنولوجيا التطبيقية | الإمارات العربية المتحدة | الولايات المتحدة الأمريكية | Schools of Applied Technology | The United Arab Emirates | The United States of America
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على الأسس النظرية للتعليم والتدريب المهني والتقني في الأدبيات المعاصرة، وعرض الوضع الراهن لمدارس التكنولوجيا التطبيقية في جمهورية مصر العربية والإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية؛ في ضوء السياق الثقافي لكل منها، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينها، وتفسيرها في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية ذات الصلة، والتوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير مدارس التكنولوجيا التطبيقية بجمهورية مصر العربية في ضوء خبرتي الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية، وبما يتناسب مع الأوضاع الثقافية للمجتمع المصري، وتم استخدام المنهج المقارن. وتوصلت نتائج البحث إلى أن الغاية الأساسية من مدارس التكنولوجيا التطبيقية هو تطبيق المعايير الدولية في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني؛ باستخدام المناهج المتطورة وأساليب التدريس التي تركز على الطالب، وإعداد خريجين مؤهلين للعمل بالسوق المحلية والدولية. وأن هناك تحديات تواجه مدارس التكنولوجيا التطبيقية؛ مثل: غياب الرؤية الواضحة من وراء تبني صيغة هذه المدارس، وضعف نشر ثقافة التعليم والتدريب المهني والتقني، وارتجالية التخطيط، وعدم وجود خطة استراتيجية خاصة بهذه المدارس، وافتقارها للقيادات الخبيرة لإدارة منظومتها على نحو كفء، وضعف نظم إعداد وتدريب معلميها، وقصور التمويل الحكومي في دعمها بالإمكانيات والمتطلبات اللازمة لتطويرها باستمرارية، وعدم التمثيل الجغرافي السليم لهذه المدارس. واقترح البحث مجموعة من الإجراءات لتطوير هذه المدارس، وذلك وفقاً لعدة أبعاد تمثلت في: رؤية المدارس التكنولوجيا التطبيقية، وأهدافها، وشروط القبول فيها، والخطة الدراسية بها، وتدريب المعلم أثناء الخدمة، وإدارتها المدرسية، وتمويلها، بالإضافة إلى إجراءات عامة للتوسع الجغرافي في مدارس التكنولوجيا التطبيقية.

This research aimed to identify the theoretical foundations of vocational and technical education and training in contemporary literature, and to present the current status of its schools in Arab Republic of Egypt, the United Arab Emirates, and the United States of America, according to the cultural context of each, and to identify similarities and differences and explain them according to social sciences, and to reach procedures to develop its schools in Arab Republic of Egypt according to the experiences of the United Arab Emirates and the United States of America, and in a manner consistent with the cultural conditions of Egyptian society. The comparative approach was used. The research concluded that these schools aim to apply international standards in vocational and technical education and training; using advanced curricula and teaching methods that focus on the student, preparing graduates to work in the local and international market. There are challenges facing these schools, including: the lack of a clear vision for adopting these schools formula, weak dissemination of vocational and technical education and training culture, improvisation of planning and the absence of a strategic plan, the lack of experienced leaders to manage them efficiently, weak teacher preparation and training systems, insufficient government funding to support their continuous development, and the lack of appropriate geographical representation for them. The research suggested a set of procedures to develop these schools, according to several dimensions represented in: the vision of applied technology schools, their goals, admission conditions, study plan, in-service teacher training, school management, and financing, in addition to general procedures for geographical expansion of applied technology schools.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.