تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فعالية برنامج تدريبي تخاطبي لت...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي تخاطبي لتنمية الوعي اللغوي وأثره على الأخطاء الصوتية الأدائية لدى عينة من التلاميذ ذوي الاضطراب الفونولوجي النمائى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Communication Training Program to Develop Linguistic Awareness and its Impact on Performance Phonetic Errors in a Sample of Students with Developmental Phonological Disorder
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، وليد فاروق حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sayed, Walid Farouk Hassan
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 597 - 663
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1522340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطراب الفونولوجي النمائى | الوعي اللغوي | البرامج التدريبية | مهارات النطق | الأخطاء الصوتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | البرنامج التدريبي التخاطبي | الوعي اللغوي | الأخطاء الصوتية الأدائية | الاضطراب الفونولوجي النمائى | Effectiveness | Communication Training Program | Linguistic Awareness | Performance Phonetic Errors | Developmental Phonological Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى فعالية برنامج تدرئي تخاطي لتنمية الوعي اللغوي وأثره على الأخطاء الصوتية الأدائية لدى عينة من التلاميذ ذوى الاضطراب الفونولوجي النمائي وطبق البحث على عينة قوامها (20) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوى الاضطراب الفونولوجي النمائي والملتحقين بمدارس التعليم الابتدائي في محافظة الوادي الجديد ،وتم تقسيم عينة الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (١٠) منهم خمسة ذكور، وخمسة إناث والمجموعة الثانية ضابطة (١٠) منهم ثمانية ذكور وخمسة إناث، واشتملت أدوات الدراسة الحالية على مقياس للوعي اللغوي ، مقياس الاضطراب الفونولوجي النمائي، وبرنامج تدريي تخاطي للوعي اللغوي (16 جلسة) وجميعها من إعداد الباحث، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الوعي اللغوي والأخطاء الصوتية الأدائية لصالح المجموعة التجريبية كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين الوعي اللغوي وأثره الإيجابي على التخلص من الأخطاء الصوتية الأدائية لدى عينة من التلاميذ ذوى الاضطراب الفونولوجي النمائي، وأوصت الدارسة بضرورة التدريب على مهارات الوعى اللغوي في برامج اضطرابات التخاطب لأثره الإيجابي للتخلص من اضطرابات اللغة.

The study aimed at the effectiveness of a communication training program to develop linguistic awareness and its impact on performance phonetic errors in a sample of students with developmental phonological disorder. The research was applied to a sample of (20) fourth-grade primary school students with developmental phonological disorder who are enrolled in primary schools in the New Valley Governorate. The study sample was randomly divided into two equal groups, the first experimental group with (10) students, including five males and five females, and the second control group (10) including eight males and five females. The current study tools included a linguistic awareness scale, a developmental phonological disorder scale, and a communication training program for linguistic awareness (16 sessions), all of which were prepared by the researcher. The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the control group and the experimental group in linguistic awareness and performance phonetic errors in favor of the experimental group. The results also showed that there were no differences between the post- and follow-up measurements, which indicates the continuity of the program's effect in improving linguistic awareness and its positive effect on Eliminating performance phonetic errors in a sample of students with developmental phonological disorders. The study recommended the necessity of training in language awareness skills in speech disorders programs due to its positive effect in eliminating language disorders.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.